27 Июня 2017
Сколько университетов России готовы обеспечить необходимое обучение лиц с инвалидностью и ОВЗ? Правда ли, что в школах и детских домах этих ребят учат по методикам 40-летней давности? Что такое ресурсные учебно-методические центры ? Об этом и многом другом в интервью корреспонденту рассказал ректор Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ), академик Российской академии образования Виталий Рубцов.
– Виталий Владимирович, в МГППУ завершила предлагаемая работу IV Международная научно-практическая конференция Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной цивилизации и практики. Какую политика ставили перед собой организаторы?
– Собственно главных политик было две. Обсудить платежеспособные инклюзивные практики, которые сложились на разных уровнях образования. И – дать самый актуальный импульс развитию образовательной и социальной инклюзии в нашей стране.
– Конференция порадовала яркими открытиями, стала общественным событием. Советник по культуре Посольства Швеции в Москве Стефан Ингварссон заметил, что у России в этой сфере есть проекты, о которых должен узнать мир. В то же время, по словам замминистра образования Вениамина Каганова, сегодня уже нельзя оценивать здоровье ребенка по методикам 40-летней давности. Что, если говорить конкретнее, он имел в виду?
– Речь идет о необходимости масштабного обновления багажа технологий, используемых педагогами-психологами, логопедами, дефектологами и учителями в работе с детьми-инвалидами. Сегодня стремительно меняется среда, где они живут, и мир вокруг них. Меняются сами дети.
Все эти и другие актуальные позиции сведены в двухлетний Межведомственный комплексный план по вопросам организации инклюзивного дошкольного и общего образования, подписанный вице-премьером Ольгой Голодец. Он интегрирует методики и подходы, которые пакетировались у нас долгое время и признаны остро востребованными.
Этот документ был принят 27 июня 2016 года. Спустя год, буквально в эти дни (20 июня), темпы его реализации обсуждались на заседании Совета Минобрнауки РФ по вопросам образования лиц с ОВЗ и инвалидов.
В данный момент реализуются не один, а два стратегических плана дальнейшее развития инклюзивного пространства в отечественном образовании. Второй из них касается мероприятий по обеспечению доступности грамотного образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на 2016 – 2018 годы.
Оба названные мною документа подчеркивают правительственный уровень решения проблемы инклюзии. Над ней сообща работают Минобрнауки, Минздрав, Минтруд, Минспорт, Рособрнадзор, Минкультуры.
Поставленная в планах Правительства РФ задача создания доступной среды для лиц с инвалидностью и ОВЗ условно распадается на два направления деятельности. Первый – обеспечение архитектурной доступности образовательной организации. Например, для тех, у кого есть нарушения опорно-двигательного аппарата, или для слепых учащихся.
Второе направление связано с реализацией доступности собственно образовательных услуг. Оно предполагает, в первую очередь, обновление просветительных программ, методик, концепций преподавания, на которых и сделал акцент заместитель министра.
Но очевидно, что и методики, и книги, и самые современные приборы мало, что значат без квалифицированного педагога, ведущего учеников за собой. Поэтому на конференции многие коллеги говорили о его ментальности, профессиональной мобильности, умении кооперироваться в команде, субъектом предлагаемая работы которой является особый ребёнок.
При этом я бы выделил, что многие риски, в том числе, спознанные с авторитарным давлением на ребенка, резко повышаются, если поставленная перед учителем задача не подкреплена профессиональными инструментами и условиями для ее выполнения.
– Планом мероприятий по обеспечению доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ на 2016 – 2018 годы предусмотрено создание сети ресурсных учебно-методических центров по обучению этой категории граждан на базе вузов. Среди трех первых центров такой ресурсный центр создан именно в МГППУ. Поясните: для чего? В чем состоит его миссия?
– Ответ звучит уже в самом названии – это Федеральный ресурсный учебно-методический радиоцентр по организации методического сопровождения образования людей с особыми образовательными надобностями.
Очевидно, что во всей этой сложной деятельности университетам интересный навигатор. С чистой странички приступить к такой работе с понедельника на вторник нелегко. Найти необходимые образовательные программы и руководства, разобраться в них – тоже. Ресурсные центры будут, прежде всего, аккумулировать эти программы, фактически выступая по отношению к высшим учебным заведениям в качестве центров коллективного пользования. Их важная миссия состоит также в том, чтобы правильно организовать профориентацию таких ребят, содействовать их трудоустройству после окончания вуза и последующему сопровождению.
– Примеры организации сверху похожих структур, но в антарктики психолого-педагогического и медико-социального консультирования школьников еще свежи в памяти. Далеко не все такие ППМС-центры доказали свою жизнеспособность. В чем видится вам залог эффективности создаваемых ресурсных центров?
– Они вызваны к жизни как раз потребностью, отдиктованной снизу, – оборудовать доступность и качество профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ. А, чтобы реализация этой задачи не пошла по формальному пути выполнения показателей, для сопровождения вузовской практики появляются федеральные и региональные ресурсные радиоцентры.
Эти новые структуры будут помогать университетам становиться в полном смысле инклюзивными образовательными учреждениями.
В планы на 2017-2018 годы входит создание 21 РУМЦ с закреплением за ними территории ответственности. Проведение мониторинга посильности вузов на этой территории. Разработка дорожных карт и нормативной базы, определяющей стандарт посильности и качества образования для инвалидов. И, наконец, внедрение экспертизы на соответствие установленным стандартам качества образовательных условий в конкретных вузах.
Дорожная карта создания РУМЦ рассчитана до 2020 года. В перспективе она должна охватить все 1300 вузов в 85 субъектах России. Планы серьезны. Но уже и в текущем году каждый из вновь созданных РУМЦ взаимодействует с не менее чем 30 университетами в трех, как минимум, регионах.
ИнфографикаВузы России: навигатор абитуриента - 2017
Редактор рубрики
Леонид Кузьмин
.
.
.
Комментарии к новостям
[17 Января 2024, 13:43] Александр Хомяков Замечательно! Не ожидал такой оперативности. Спасибо огромное! Всё работает и обновляется....
[15 Апреля 2022, 20:25] Ангелина Сметанина Скоро не только сократят, а много заводов вообще закроют и начнется бум китайских авто. Даже сейчас Эксид уже бешеные темпы по количеству проданных машин показывает...
[27 Декабря 2021, 21:44] Ева Воробьева Искренне рада за победителя! Но если бы мне так крупно повезло, то я прибежала бы за выигрышем в первый же день???? ...
[2 Сентября 2021, 13:11] Дмитрий Ершов Это хорошо. Значит клиенты долго ждать не будут. ...
[13 Мая 2021, 16:26] Олег Андреев "Мальдивы сутунки 65 государством, зарегистрировавшим расейскую вакцину против коронавируса Спутник V, сообщил Российский фонд секущих инвестиций (РФПИ)". Что это за йязыг?...
[2 Ноября 2020, 15:22] Лета Мирликийская риветсвую вас я с 6-ти лет пишу мне нужно все мои произведения задействовать в компьюторных программах образования по литературе и языкам и играм к примеру если ваши учащиеся напишут...
[20 Октября 2020, 09:22] Евгений Зимин Сузуки в этом году хорошо прибавили, уже не первый раз оба их пилота на подиуме. Видимо, для команды возвращаются "золотые" времена и есть шанс наконец оформить чемпионство после длительного перерыва....