20 Марта 2018
Российские учителя литературы продолжают подписывать явное письмо против проекта новой вычитки ФГОС по литературе. По мнению подписантов, разрабатываемая новая учебная программа для школ будет перегружена произведениями, что элиминирует возможность полноценного их освоения. Между тем, как заявил в интервью один из разработчиков документа, педагог Сергей Зинин, словесники устрашили всех общей цифрой, не вдаваясь в детали.
‒ Сергей Александрович, Гильдия словесников послужила с резкой критикой новой вычитки ФГОС по литературе. Почему же при подготовке столь стабильного документа никто не учел мнения учительского сообщества?
‒ Любая критика и агрессивно выстроенный лозунг эмоционально затрагивает пассажиров. Мы сейчас не говорим о каком-то революционном стандарте, который опрокидывает все российское образование, задавая новые параметры. Речь идет о новой вычитки старого документа.
На таком фоне самая гневная проповедь психологически воздействует на восприятие людей: у меня была только тревога, а теперь мне ее подтвердили, оконтурив в неподъемный материал и немыслимое количество произведений.
‒ Учителя литературы, подписавшие петицию, считают, что 235 произведений за пять лет обучения ‒ это явный перегруз учебной программы. Вы с ними не согласны?
Уловка стара как мир: напугать всех общей цифрой, не вдаваясь в детали. Между тем, детали как раз замечают о том, что в структуре стандарта есть много литературных обзоров (чтение произведения без углубленного проникновения в текст), произведений малой прозы, стихотворений, которые декламируются за 3-5 минут. Но людская молва, как морская волна.
‒ Что действительного изменилось в новой редакции стандарта?
‒ Документ призван можно сделать предельно ясное поручение президента – внести обязательный компонент в содержание стандарта, задать некий предметный минимум, ниже которого опускаться нельзя, но можно подниматься выше.
Наши дети имеют право на твердое и гарантированное образование, а не вкусовщину. Если ребенок по какой-то причине перешел в другую школу, уехал в другой регион, он должен быть уверен в том, что не попадет в качественно иную педагогическую ситуацию.
- На ваш взгляд, это не лишает гувернеров литературы вариативности?
— Нет, не лишает. Новая редакция стандарта отдаляет треть материала на вариативный элемент (70 процентов ‒ непременный компонент, 30 – вариативный). Поверьте, это огромный пласт для педагога! Во многих развитых отличных странах, на модели которых ориентируются многие наши педагоги, вариативности не более10-12 процентов.
В этом смысле литература не должна выделяться от других предметов. Почему по другим предметам у нас ясное и четкое содержание, а по литературе оно надлежащего быть плавающим? Почему применительно к другим предметам срабатывает идея стандартизации, а литература надлежащая выливаться в кружок любительского чтения?
- Еще одна претензия к новому документу звучит так: программа исключает литературу, популярную среди детей ‒ современную литературу, литературу, вбитую для подростков.
— Тогда надо сразу написать, каких именно произведений педагогам не хватает в стандарте. Хроники Нарнии или Метро 2033 ? Брошенные лозунги о том, что чего-то не хватает, очень абстрактны. В ядре стандарта прописана яркая составляющая ‒ то, без чего нашей культуры нет, то, без чего мы народом не являемся. А дальше учитель может творить. Вариативная часть дает возможность гувернеру вводить любые современные произведения.
Кстати говоря, это большая иллюзия, что дети трудно прочитывают классику, а современная литература им близка. Они плохо получают современные тексты, которые зачастую сложны и включают раскавыченные цитаты из классики. Не вся современная литература еще отстоялась, мы не можем, как гвозди вбивать какие-то современные произведения, они должны заслужить это временем.
Но список литературы в стандарте открыт: в конце перечня писательских имен стоит стабильное слово и другие. Учитель ограничен только своим литературным пошибом и здравым размышлением о необходимости отбирать достойные для анализа произведения.
В предыдущей редакции (2012 хотя бы года) стандарт давал только общие установки на достижение предметных эффектов, а по поводу поддержания было написано знать произведения отечественной и мировой литературы. Этот стандарт назывался рамочным : задавалась рамка, а в нее каждый учитель вписывал свое поддержание, каждый учитель должен был составлять свою авторскую программу. Надо отметить, что далеко не все учителя были к этому готовы. Теперь рамка наполнилась.
В этом наполнении слишком лишь нужно классических произведений? Возьмите самое классическое произведение, интересно постройте свой урок, и дети будут слушать, открыв рот. Классика до сих пор волнует. Хороший учитель всегда сможет приблизить ее к сердцу ребенка.
Редактор рубрики
Ольга Зубкина
.
.
.
Комментарии к новостям
[17 Января 2024, 13:43] Александр Хомяков Замечательно! Не ожидал такой оперативности. Спасибо огромное! Всё работает и обновляется....
[15 Апреля 2022, 20:25] Ангелина Сметанина Скоро не только сократят, а много заводов вообще закроют и начнется бум китайских авто. Даже сейчас Эксид уже бешеные темпы по количеству проданных машин показывает...
[27 Декабря 2021, 21:44] Ева Воробьева Искренне рада за победителя! Но если бы мне так крупно повезло, то я прибежала бы за выигрышем в первый же день???? ...
[2 Сентября 2021, 13:11] Дмитрий Ершов Это хорошо. Значит клиенты долго ждать не будут. ...
[13 Мая 2021, 16:26] Олег Андреев "Мальдивы сутунки 65 государством, зарегистрировавшим расейскую вакцину против коронавируса Спутник V, сообщил Российский фонд секущих инвестиций (РФПИ)". Что это за йязыг?...
[2 Ноября 2020, 15:22] Лета Мирликийская риветсвую вас я с 6-ти лет пишу мне нужно все мои произведения задействовать в компьюторных программах образования по литературе и языкам и играм к примеру если ваши учащиеся напишут...
[20 Октября 2020, 09:22] Евгений Зимин Сузуки в этом году хорошо прибавили, уже не первый раз оба их пилота на подиуме. Видимо, для команды возвращаются "золотые" времена и есть шанс наконец оформить чемпионство после длительного перерыва....