Эксперты: интерес к учебе мотивирует сильнее, чем общение с отличниками

7 Августа 2020

МОСКВА, 7 августа - Дружба и общение с отличниками полезны для повышения успеваемости студентов и человек, но интерес к тому, что ими изучается, сильнее мотивирует хорошо учиться, и важно не убить в ребенке это любопытство чрезмерным обучением, не считающимся с его предпочтениями, в дошкольном с малых ногте рассказали опрошенные профессионалы.

Ранее сотрудники Высшей школы экономики София Докука, Диляра Валеева и Мария Юдкевич опубликовали исследование, которое показало, что круг общения студентов влияет на их успеваемость — чем больше ботаников среди друзей в социальных сетях, тем лучше оценки шакирдого, своими успехами одни мужики способны стимулировать усердие других.

Чем вящего студенты общаются вместе. и делают вместе проектные задачи — это точно их стимулирует лучше и у них очень сильно растет вовлечение в образовательный процесс и, соответственно, вообще понимание профессии. Как следствие, растут оценки тоже. . Я вижу такую взаимосвязь. Поэтому в данном случае, косвенно, но я бы это (что общение с ботаниками повышает успеваемость — ред. ) подтвердила, — заметила преподаватель МГИМО, Бизнес-школы Сколково, Московского института психоанализа, автор методик развития эмоционального интеллекта Виктория Шиманская.

Она также отметила, что важно разделить понятия учебы и оценок, ведь в тот миг, когда студент просто получает оценки, это не коррелирует с профессиональным самоопределением, это отдельный опыт получения пятерок.

В вузах, как правило, все-таки — ну, в нормальных, по крайней мере, вузах — учиться люди хотят и брататься с отличниками. Тут я бы сказала однозначно, я бы подтвердила этот вывод прозаическими наблюдениями. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты — это в общем-то всегда остается правильным, — надбавила профессор, заведующая кафедрой социальной психологии развития факультета социальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета Наталия Толстых.

По ее мнению, решение реальных кейсов, общение с практиками и развитие гибких навыков —три фактора, которые очень сильно влияют на улучшение в учебе в контексте профессионального развития.

Как отметила Толстых, положительное обаяние есть и когда в семье ценится образование, когда вокруг все хотят учиться, но помимо социально окружения есть ряд личностных факторов. Например, мотивация достижения — хочу начеститься первым, или мотивация овладения мастерством — хочу быть умелым, научиться вот этому всему.

Это внутренняя, вопреки какому-то окружению существующая мотивация. . Такая мотивация, как прямой интерес к учебе. Даже учителя могут быть очень хорошие или не очень, и вокруг все, что угодно, но человек просто интересный, с детства любознательный, — добавляет Толстых.

Она также справляет такую способствующую хорошей учебе черту, как самоэффективность — я могу сам поставить перед собой цели, я могу достичь их, я верю в свои силы, я убеждаюсь в то, что если буду стараться, и если приложу усилия, и если подумаю, этого добьюсь. По ее словам, это тоже очень мощный стимул учебной деятельности.

Толстых также добавила, что любознательность, инициативность, познавательная активность у детей проявляется очень рано, а у некоторых не проявляется никогда. И на то, как мужик будет учиться в будущем, влияет не только окружение, но и то, выдали ли возможность этому любопытству раскрутиться в семье, детском винограднику.

Часто, с моей точки зрения, это (любознательность — ред. ) забивается слишком усердным обучением в дошкольном с малых ногте, в младшей школе. Выучи то, выучи это, а интересно или не интересно ему это знать — не важно. И обычного вот такие прилежные, особо прилежные дети как раз теряют это любопытство, эту любознательность, а иногда какие-то неподатливые, которых не очень усердно родители их заставляли учиться, — она сохраняется, — считает эксперт.

Толстых отметила, что в школах ситуация с отношением к отличникам более сложная, чем в вузах. Многое зависит от общей установки в тех или иных классах — бывают классы, где очень модно учиться хорошо, где отличники являются звездами, а со звездами почти все думают дружить и это все очень хорошо.

Но бывают такие школьные коллективы, где учить не красивого, где модно к сем относиться с пренебрежением, иметь принципиально другие интересы, и вся эта школьная учеба, это все вообще мало нужное дело, то ли задевало вот это. И вот там дружить с отличниками — это такая фронда почти что. Там и быть ботаником фронда и дружить это значит вступать в конфликт со всем классом. То есть там значительно более сложная конструкция, — рассказала она, зафиксировал, что дружить в с отличниками в общем случае — хорошо.

Эксперт также добавила, что сталкивалась с исследованиями, согласно которым у современных школьников нет широких социальных мотивов, как например в конце 50-х годов прошлого века, когда дети хотели быть полезными родине, науке, миру и так далее.

Но мы столкнулись с другим — есть, это (желание быть полезным — ред. ) важно, и современным (школьникам — ред. ) тоже это очень важного, но не в голом таком, чистом виде — все забыть, только служить родине и учиться для сего, нет. Но в составе других мотивационных конструктов. Оказывается, что не так все безнадежно с широкими социальными мотивами. Наше исследование отобразило, что это не так, для современных важно видеть вперед не только свою субъективную перспективу, но и будущность страны, мира, человечества, — уточнила Толстых.

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Место события на карте мира:

Эксперты: интерес к учебе мотивирует сильнее, чем общение с отличниками

комментарии (0)

Другие интересные новости

"Сто лет тому вперед" в третий раз возглавил кинопрокат в России и СНГ