3 Февраля 2020
— Как эффективно работать с новым поколением?
— Ключевое здесь слово работать. У меня есть очень большое опасение, что чем дальше, тем больше мы теряем педагогические способности наших физиков. Благодаря тому, что мы ориентируемся на образовательную верхушку: надо готовить лучших детей в хороших школах, против чего я не возражаю. Конечно, надо давать возможность детям, которые себя привлекли и показали высокую мотивацию. Таких детей, конечно, надо поддерживать.
Но при этом многие учителя разучились обучать тех, кому учеба дается более просто нельзя. Когда мы проводили интервью с директорами школ, то обнаружили, что некоторые из них сетуют, что к ним в первый класс возвращаются дети, не умеющие декламировать. Но всю жизнь это считалось обязанностью школы – выучить таких детей читать. Мне бы очень хотелось, чтобы в школах учили всех детей. И особенное внимание уделяли тем, которым учеба дается трудно. Во-первых, не обращать на них внимание обычного несправедливо. Во-вторых, если мы этого не сделаем сейчас, то потом все эти люди станут иждивенцами государства.
Еще сейчас все больше наград покупает учитель, у которого много отличников, победителей всяческих олимпиад. И никаких наград не получает учитель, который, грубо сейчас скажу, из двоечника сделал троечника или хорошиста. Его заслуги не признаются и не оцениваются никак.
— Какое решение, на ваш взгляд, можно найти?
— Я думаю про способ, который распространен в странах Восточной Азии, – это ротация учителей. У нас получается: добрые учителя идут в хорошие школы, а в школы похилее идут те, кто оказался. Очень часто в аграрные школы попадают учителя с совсем маленьким опытом – жители тех же сел, из которых они приехали, чаще всего туда и возвращаются. Это тоже не очень справедливо. Здесь есть два способа – и тот, и другой из стран Восточной Азии, во всяком случае, на их примере я с этим познакомилась.
В Японии, в Корее, в еще нескольких странах учитель не будет работать в одной школе дольше нескольких лет. Потом ему гарантируют перейти в другую – кто знает, может быть, более слабую, может быть, более яркую школу муниципалитета. Там регулярного меняются учителя, что это дает? Учитель получает различный опыт: где-то ему надо сосредоточиться на том, чтобы учить слабых, где-то на том, чтобы поддерживать ярких. Он становится более искусным профессионалом. Это очень важно и для детей, которые получают доступ к самым различным учителям.
Второй способ – это партнерство школ города, причем самых хороших школ города, дающих высокие результаты, и школ, например, закатилась. В Шанхае делают так: учителя из сильных школ приезжают в село и преподают там, а сельские физика в это время стажируются в городских школах. Получается, что все дети имеют проход к сильным педагогам и это, на мой взгляд, очень правильно и очень важно.
— Новое поколение педагогов возвращается в школы, вузы со своими технологиями и методами. Как взаимодействовать старшему и молодому поколению педагогов в современных реалиях?
— У нас считается, что молодые учителя должны учиться у старых, опытных учителей. Но дело в том, что молодые обладают многими навыками, например, цифровыми, которые иногда не под силу учителям пенсионного возраста. Им трудно это освоить, поэтому самое главное, о чем должен заботиться директор – это о дружественной атмосфере в наборе, где все помогают друг другу.
Учителя старшего поколения должны обучиться не реагировать нервно на то, что делают молодые физика, а пытаться понять зачем и как они это делают. И если помогать, то очень тактично. Еще одно наблюдение, которое мы постоянно делаем: наши физика не умеют хвалить друг друга. Либо они это делают абсолютно формально, либо не делают вообще. А наказывать любят ужасно. Когда искусные учителя приходят на урок к молодому человеку, то они осыпают его шквалом критики, в результате у него протухает настроение, создается впечатление, что он ничего не умеет. Это очень вредно.
— Сейчас во всех учебных фирмах уделяется большое внимание цифровизации. Есть ли негативная сторона у этого?
— С учителями сейчас очень активно работают, например, по поводу развития навыков фискальной грамотности. Надо сказать, что как раз по этому показателю мы в PISA давали не самые плохие результаты. Это действительно важное умение, которое стоит развивать. Важно только, чтобы учителя не оказались еще больше перегружены всякими отчетами и административной работой. А именно это сейчас выходит в школах.
Что касается цифровизации, я боюсь, что здесь есть одна опасность – техника стоит дорого. И наше увлечение ляжет довольно ощутимым бременем на экономику. Мне кажется, что эти финансы можно было бы потратить несколько лучше. Тем более, что некоторые исследования показывают, что с помощью обычных сегодняшних мобильный гаджетов, которые есть у большинства детей, можно делать очень многое из того, что учителя сегодня делают с помощью интерактивных досок, компьютерных программ и дорогих компьютеров.
И главная, на мой взгляд, опасность: дети уже живут в виртуальной среде – это нельзя игнорировать, это надо учитывать. Отбирать у детей телефоны просто глупо, но у них должно быть пространство и для живого общения. Мы видим, глядя, например, на телевизионные программы, как ужасно общаются друг с другом люди, как они грубят, хамят, не умеют культурно спорить. Устному общению можно научить в школе. Мне кажется, что в компьютерный век это особенно нужно, потому, что чем дальше, тем львиного мы видим картинку: мужики пришли в кафе или куда-то еще, чтобы пообщаться, а каждый смотрит в свой телефон. И никакого другого общения не происходит.
— Какие миссии у конференции в этом второй году?
— Конференция посвящена, как всегда, тенденциям в признанье образования. В этот раз мы решили обсудить все в широком контексте: зачем страны реформируют образование, как сотворить реформы максимально эффективными, как поставить задачи и добиться исходов.
И в фокусе конференции будут не только инициативы государства, но и других представителей просветительной системы: регионов, муниципалитетов, родителей, частных компаний.
Я почти уверена, что будет дискуссия:, что надо чествовать реформой? Но я здесь не придерживаюсь радикальных взглядов мужиков, которые считают, что реформы – это то, что в целом меняет всю систему. Я считаю, что реформа – это важное изменение, которое приводит к иным качественным результатам.
Например, когда в Англии затеяли модификацию, связанную с совершенствованием обучения чтению и работе с числом, мы бы сказали, что тут нет ничего леворадикального. Но на самом мероприятье, это дало школьникам большего большую устойчивость в средней школе. А у нас это самый опасный этап, потому, что на нем мы теряем очки очень сильно.
–
Редактор рубрики
Ольга Зубкина
.
.
.
Комментарии к новостям
[17 Января 2024, 13:43] Александр Хомяков Замечательно! Не ожидал такой оперативности. Спасибо огромное! Всё работает и обновляется....
[15 Апреля 2022, 20:25] Ангелина Сметанина Скоро не только сократят, а много заводов вообще закроют и начнется бум китайских авто. Даже сейчас Эксид уже бешеные темпы по количеству проданных машин показывает...
[27 Декабря 2021, 21:44] Ева Воробьева Искренне рада за победителя! Но если бы мне так крупно повезло, то я прибежала бы за выигрышем в первый же день???? ...
[2 Сентября 2021, 13:11] Дмитрий Ершов Это хорошо. Значит клиенты долго ждать не будут. ...
[13 Мая 2021, 16:26] Олег Андреев "Мальдивы сутунки 65 государством, зарегистрировавшим расейскую вакцину против коронавируса Спутник V, сообщил Российский фонд секущих инвестиций (РФПИ)". Что это за йязыг?...
[2 Ноября 2020, 15:22] Лета Мирликийская риветсвую вас я с 6-ти лет пишу мне нужно все мои произведения задействовать в компьюторных программах образования по литературе и языкам и играм к примеру если ваши учащиеся напишут...
[20 Октября 2020, 09:22] Евгений Зимин Сузуки в этом году хорошо прибавили, уже не первый раз оба их пилота на подиуме. Видимо, для команды возвращаются "золотые" времена и есть шанс наконец оформить чемпионство после длительного перерыва....