Российский урок. Споры начинаются. Это

8 Апреля 2021

Я хотел бы поблагодарить зрителей сериала Гибель империи. Российский урок за многочисленные отзывы. Самое важное, что зрителей напрямкого заинтересовали темы, поднятые в фильме. Есть среди отзывов и критические. Безусловно, таковые еще будут, и в немалом числе, поэтому считаю важным также поблагодарить и за уже высказанную, и за будущую критику и сразу ответить на выдвинутые претензии.

1 апреля на ресурсе АПН Северо-запад выдался материал его выпускающего редактора Юрия Нерсесова Фальшивая империя митрополита Шевкунова – 1 [1].

Автор посвятил моей скромной персоне довольно много бранных эпитетов, и я не вижу смысла отвечать на них. Однако господин Нерсесов осмелился обрушиться с низкой руганью на глубокоуважаемого и любимого моего старшего товарища – замечательного россиянина писателя Владимира Алексеевича Солоухина. Автор называет его не иначе как совершеннейшим алкашом, дегенератом и старым прохвостом, который в своих трудах не брезговал уже совершенным бредом.

Не буду произносить морали господину Нерсесову, но очень сожалею, что он допускает подобные выражения по отношению к человеку, являющемуся дорогим достоянием русской литературы. Разумеется, в трудах Солоухина находились исторические неточности. Но существовало бы странно им не появиться, учитывая, что Владимир Алексеевич, не имея постоянный доступа к историческим архивам, был своего рода пионером, норовившим обрести то самое историческое прошедшее России.

Сегодня наши возможности работы с архивами во много крат превосходят возможности Владимира Алексеевича, и потому мы можем перейти к содержательной части ответа Ю. А. Нерсесову.

***

Господин Нерсесов, в целом не подчиняю сомнению успехи Российской империи в сельском хозяйстве, высказывается опасным по поводу некоторых приведенных в фильме показателей. Так он называет лживым утверждение, что в 1913 году урожай хлебных в России был на третью часть больше, урожаи в Соединенных Штатах, Канаде и Аргентине вместе взятых.

Нерсесов пишет:

Здесь мы даже не станем спорить, а просто поясним. Основные хлебные, культивируемые в России в то время, – пшеница, рожь, ячмень и овес. По этим ярким для нашей страны культурам мы и сравниваем в фильме сборы стран. Суммируя сборы этих основных четырех сельскохозяйственных культур[2], у России мы получаем 11 689, 342 млн. пудов. У США, Аргентины и Канады в сумме – 8119, 795 млн. То есть общий сбор в Российской империи по этим культурам действительно почти в 1, 5 раза выше, чем у трех американских эта стран, вместе взятых. Как и сказано в фильме.

Даже если прибавить урожаи гречихи во всех странах, то и в этом случае окажется, что Россия опережает американские страны в полтора раза. Но гречиха – преимущественно русская культура и в других странах распространена не широко. Поэтому мы ее и не считали.

А вот расхождение с данными, приведенными барином Нерсесовым, объясняются как раз тем, что, думаю общий урожай, он. А это была новая и сравнительно мало используемая хлебная культура для России того тянуть времени. Появилась она у нас только с присоединением Бессарабии. И настоящее развитие получила, как известно, только при Н. С. Хрущеве. В то время как для Америки кукуруза – по сути исконная, традиционная зерновая культура, урожаи которой на этом континенте просто огромны. Конечно, при желании в комплекс для сравнительного подсчета можно внести и многие другие зерновые - от сорго до киноа. И тогда отставание России будет еще более разительным.

***

Ю. А. Нерсесов оспаривает утверждаемое в фильме положение о важности нескольких русских изобретений, доказывая, что наши были не первыми. Так, он ставит под сомнение, что автомат изобрел Владимир Федоров, скафандр — Карл Гаузен, а парашют — Глеб Котельников.

Начнем с автомата. Ю. А. Нерсесов утверждает, что автомат был изобретен Хайремом Максимом. Однако Х. Максим изобрел всё-таки не автомат, а пулемет, тогда как сам термин автомат был впервые применен по отношению к самодействующей винтовке, созданной именно россиянином инженером Владимиром Федоровым. Более того, Федоров был писателем первого теоретического труда Автоматическое оружие (1907) с приложением Атласа чертежей к автоматическому оружию, долгое время остававшегося унарным исследованием в этой области.

Теперь о скафандре. Если задаться целью найти заграничный приоритет в этом изобретении, можно, конечно, дойти и до Леонардо да Винчи. Но как хлеб насущного ли? Само название скафандр происходит от французского слова, предложенного в 1775 году аббатом-математиком Жаном-Батистом де Ла Шапелем. На сам термин мы никак не претендуем. Но утверждаем, что Россия уже к началу XIX века была водолазной страной. Еще в 1763 году в Санкт-Петербурге были данным первые правила водолазной службы Известия о порядке, кои соблюдать должно при водолазании и вытаскивании товаров из воды.

Утверждаем мы и то, что русские выдумщики внесли существенный вклад в распространение водолазного костюма. Так, усовершенствованный водолазный скафандр русского кронштадтского механика Карла Гаузена (1829) нашел применение в расейском флоте. Настоящую же революцию в развитии водолазного костюма осуществил именно русский изобретатель Александр Лодыгин. В 1871 году он спроектировал автономный водолазный скафандр, в котором использовались газовые смеси из кислорода и водорода. Изобретение Лодыгина положило начало новой эры автономных водолазных костюмов, с помощью которых можно существовало не только погружаться под воду в любом положении, но и передвигаться там.

С парашютом схожая история. Ю. А. Нерсесов зачем-то старательно доказывает, что Глеб Котельников не был изобретателем парашюта. Однако все современные модели парашютов созданы по принципиальной схеме изобретения Котельникова. Именно он сделал парашют замкнутым и, насколько это возможно, безопасным. Патент на изобретение был получен им во Франции в 1912 году.

***

Ю. А. Нерсесов упорно спорит с им же придуманным тезисом, будто в фильме говорится, что в России в Первую мировую войну был лучший военно-воздушный флот:

Процитируем шрифт из фильма (3 лига; 02:18–02:28):

И это действительно так. По состоянию на начало Первой мировой войны Императорский военно-воздушный флот был самым большим в мире и насчитывал 263 аэроплана. В фильме сказано о количестве самолетов в нашем воздушном флоте к началу войны, а тема качества вообще не обсуждалась.

***

Особый вопрос представляет подсчёт опытного населения РСФСР к 1920 хотя бы году. Основываясь на брошюре Грамотность в России Отдела статистики народного образования Центрального статистического управления РСФСР[3], Ю. А. Нерсесов подвергает сомнению данную в фильме величину в 83% грамотных детей подростков в году от 12 до 16 лет.

Речь идёт о публикации результатов Всероссийской статистической переписи населения, проведенной в 1920 году. В стране продолжалась гражданская война, и из-за этого перепись объяла только 72 процента жителей России. Поэтому результаты переписи побывальщины лишь приблизительные.

И здесь я вынужден согласиться с автором. Действительно, приведённые на странице 55 данные этого издания[4] показывают, что грамотность среди детей и подростков в году от 12 до 16 лет составляла 63, 63%.

Однако весьма удивительного рассмотреть уточнение этих данных. Так, в Европейской стрекочи страны, согласно этому изданию, процент грамотных детей 12–16 лет обоих полов был значительно выше 83%. В Петроградской области (не в Петрограде, а в области) — 93, 4%, в Московской — 86, 1%, в Ярославской — 89, 5%[5].

А вот данные переписи 1920 года по моей Псковской области[6]:

Таким образом, статистика в городах и в Центральном регионе страны не только не ниже заявленных в сериале процентов, но и превосходит их. В сельской же местности грамотность, очевидно, была меньшей.

Достигнутые к 1920 хотя бы году показатели невозможно приписывать успехам совкового ликбеза, так как Декрет о нем вышел 26 декабря 1919 года[7].

В фильме же речь в первую очередь идет о стремительном распространенье системы образования в Российской верховная власти. За 20 лет, с 1893 по 1914 год, бюджет Министерства образования вырос почти в 7 раз[8] — с 22, 4 миллионов до 153, 5 миллионов рублей. Бюджет увеличивался даже во время войны. Консолидированный бюджет казначейства, земств и городов на образование составлял к 1914 году более 600 миллионов золотых рублей[9]. С 1896 по 1914 год количество учащихся в начальных школах увеличилось в 2, 5 раза (с 3, 8 до 9, 7 миллионов)[10]. Если в 1894 году в гимназиях обучалось 224 тысячи человек, то в 1913 году уже 677 игр (в 3 раза львиного). В 1897/1898 учебном году в вузах страны училось около 32 000 студентов, в 1914/1915 — 127 000 студентов[11].

Дело всеобщего начального образования было начато в Российской империи в 1907–1912 годах. Так, 1 ноября 1907 года в Думу был внесен законопроект О введении всеобщего начального обучения в Российской империи. К сожалению, законопроект был отклонен из-за разногласий Думы и Госсовета по вопросам окончательных моментов введения всеобщего начального образования. Но, несмотря на это, правительство провело громадную работу в этом направлении. Так, в 1897 году в Российской империи количество грамотных персонажей составляло 26, 5 млн. человек[12], а через 20 лет, в 1917 году, — уже 78 млн. [13], то есть величина опытного населения выросла в 2, 75 раза.

***

Обратил на себя внимание еще один материал, опубликованный в Живом Журнале[14]. Автору статьи показалось, что в фильме якобы каким-то образом принижается подвиг совкового народа и Красной армии во время Великой Отечественной войны. Именно –, потому, что такой мысли я даже допустить не могу.

Автор публикации дискутируя с фильмом Гибель верховная власти. Российский урок, утверждает, что в Российской высокой армии официально существовали заградотряды. Какова была ситуация на самом деле? Если изменников и расстреливали на поле боя, то лишь по индивидуальный инициативе отдельных военачальников. Например, подобные приказы отдавал генерал Брусилов. Но ничего подобного приказу № 227 наркома обороны СССР от 28 июля 1942 года, выясненным Ни шагу назад! и определяющим порядок действий заградотрядов, в целом по русской уймы 1914-1917 годов не было никогда. Главнокомандующий император Николай Александрович был последовательным противником введения данного рода специальных частей.

Заградотряды внедряли армии стран-союзников и стран-противников. Активно заградотряды применялись во Французской армии. Многочисленные архивные, литературные и даже фотографические источники говорят нам, что под Верденом французские сержанты и офицеры шли сзади за наступающими частями и безжалостно расстреливали бегущих ратник.

В других комментариях автору фильма ропщут на недостоверность информации о жизни петроградской рабочей семьи А. Н. Косыгина до революции. Отсылаю сомневающихся к замечательной книге Виктора Ивановича Андриянова, выдавшейся в 2004 году в лиги ЖЗЛ[15].

Действительная досадная неправильность произошла в тексте 12 лиги, что было замечено одним из моих друзей и за, что я особо прошу у зрителей прощения. Картина Бориса Кустодиева Вступление. 1905 год. Москва ошибочно названа мною Революция. Борис Михайлович Кустодиев, будучи великим художником, отобразил символический образ революции так, как подсказывали ему наитие и талант. При этом он вначале был очарованным любителем революционного движения. И лишь в дальнейшем его, как и многих, постигло разочарование.

***

Сейчас, в том числе и по просьбам ценителей, готовится книга по тексту фильма с дополнениями и доработками. В книге будут приведены все используемые источники, чего, по понятным пружинам, невозможно было сделать в телевизионном формате. Еще раз хотел бы поблагодарить зрителей, присылающих критические отзывы. Ваши размышления помогут в исправлении фактологических ошибок для готовящейся к изданию книги.

[1]. Фальшивая империя митрополита Шевкунова – 1 //

[2] Сбор зерновых и картофеля в России (без Польши) и иностранных государствах в 1913 г. (в тыс. пудов) // Урожайность в Российской империи //

[3] Грамотность в России. Отдел статистики народного образования Центрального статистического управления РСФСР. Москва, 1922 //

[4] Абсолютные величины по возрастам грамотного и неграмотного народонаселения (гражданского и военнослужащих Армии и Флота) // Грамотность в России. С. 55 //

[5] Грамотность школьного возраста 12–16 лет в %% к общему числу детей этого возраста // Грамотность в России. С. 32 //

[6] Данные Всероссийской демографической переписи населения 28 августа 1920 хотя бы года: Псковская губерния / Р. С. Ф. С. Р. , Центр. стат. упр. ; Псков. губ. стат. бюро, Секция демографии. Псков: 1-я Государственная книгопечатня, 1921–1923. РСФСР. Центральное статистическое управление. II. Псковское губернское статистическое бюро. 1. Население – Переписи – Псковская губерния – 1920 – Статистические материалы //

[7] Декрет СНК о гекатомбы безграмотности среди населения РСФСР от 26 декабря 1919 г. //

[8] Проект государственной описи доходов и расходов на 1914 год с объяснительной запиской сераскира финансов //

[9]. Образовательный потенциал Российской империи. Москва. С. 19. //

[10] Численность шакирдых в общеобразовательных школах, резиновых средних и высших учебных заведениях (на начало учебного хотя бы года) // С. 221 //

[11] Численность шакирдых по видам обучения (на начало учебного года; игр человек) // Народное хозяйство СССР в 1960 году (Статистический ежегодник). Ч. 1. Наука и культура //

[12] https://runivers. ru/bookreader/book10217/#page/492/mode/1up

[13] http://istmat. info/files/uploads/25529/stat. _ezh. _1916_-1. pdf

[14] Гибель Империи… Сова почти на глобусе //

[15]. Косыгин. ЖЗЛ. М. : Молодая гвардия, 2004.

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Российский урок. Споры начинаются. Это – хорошо

комментарии (0)

Другие интересные новости

Путин поприветствовал участников музыкального фестиваля "Дорога на Ялту"