Отец бил, мама варила суп . Школьные психологи

23 Апреля 2018

МОСКВА, 23 апреля , Ирина Халецкая. В таком году уже в четырех подкованностях России произошли ЧП. Несколько дней назад в Башкирии молодой человек ранил ножом учителя и одноклассников, а потом поджег сортир. Похожие инциденты случились в Улан-Удэ, Перми и Челябинской области. Их легко являлось предотвратить учащиеся не стеснялись посвящать в свои планы друзей и учителей. Тем не менее никто ничего не предпринял. Школьные психологи рассказали о том, как распознать опасность, если ученик ведет себя странно, и кто должен реагировать на это в первую очередь. Выговорился и не убил

Наталья Павлова из Брянска (имя изменено по ее просьбе) работает школьным психологом почти пять лет. В ее практике уже являлось три случая, когда ученики хотели устроить кровавые разборки. Этого удалось избежать. Сейчас Павлова понимает: несмотря на огромные сложности, помочь и предотвратить трагедию реально. Все зависит от профессионализма специалиста.

Каждую недельку ко мне на занятия подвигался ученик. Мы беседовали с ним по три часа. Отличник, активист, атлет. Полная семья. Но дома отец его бил, да так, чтобы не оставалось следов. Мама в это время могла готовить суп, петь песни себе под нос и даже не обращать внимания на происходящее. Папа, военный, орал, что его сын никто. Подростка почти доказали до отчаяния, вспоминает она.

Школьник приходил к Павловой в кабинет, когда ему являлось удобно. Она бросала все дела и несколько часов его слушала.

Нередко он признавался, что хочет взять папино ружье и всех расстрелять. Это были не четкие планы, а так, в порядке размышлений. Каждый раз после занятия он вставал и говорил: Спасибо, мне полегчало, желания убивать львиного нет. А через неделю все повторялось, рассказывает Наталья.

Она попросила совета у коллег в психологическом центре. Те подозрительно посмотрели на нее: Заниматься по три часа это слишком долго. Меня все ругали, говорили, что я нарушаю правила этики и регламент. Некоторые вообще думали, что у меня с ним закадычные отношения.

В таких случаях школьные психиатры обычно не рискуют браться, сразу обращаются к директору, родителям, чтобы те учли меры. Но если беды идут из семьи, могли ли там ему помочь? Я понимала: когда его дома загонят в угол, он действительно всех перестреляет. Каждую неделю я с ним общалась, чтобы не пропустить этот момент. По сути, могла сказать: Милый, у меня есть часики консультаций, приходи тогда. Но ему нужно было представлять не формального психолога, а сочувствующего друга, продолжает Наталья.

Подросток окончил школу с золотой наградой, подростковые проблемы постепенно прошли. Я понимала, что не была обязана с ним сидеть и работать. Но, возможно, я не допустила ужасное ЧП и не сформировала сломаться его жизни, говорит психолог.

По ее мнению, подобные ситуации возникают во всех регионах. Низкая заработная плата, огромная нагрузка, избыточная бюрократия усложняют работу. Но главная проблема сами родители учеников.

Ребенок как соленый огурец, а семья это рассол. Ребенок впитывает все его качество исполнения. Вот вытянули огурец, привели ко мне на 40 минут на занятие. Но потом он вернется в свою среду. Что я могу сделать? К сожалению, всех детей я не усыновлю, разводит руками Павлова.

Волшебный совет

С ней согласна клинический психиатр из Москвы Марина Ильинская. По ее словам, для работы с ребенком нужно сходство родителей. Его следует наряжать перед поступлением в школу, и так, чтобы оно действовало весь период обучения.

Не все хотят, чтобы с их детьми в принципе кто-то трудился и лез в душу. Если у ученика обнаружатся острые проблемы, школьный психолог может только порекомендовать обратиться к определенным специалистам. А дальше(за)девало за родителями: они могут прислушаться, а могут произнести, что с их ребенком все в порядке. Или принять к сведению и совсем ничего не предпринять. Вся ответственность на родителях, поясняет Ильинская.

Она числит, что перед поступлением в школу психиатр обычно о незначительных отклонениях не пишет, дабы не портить статистику. Узнать, что у ребенка проходить какие-то особенности, можно только от мамы, при личной встрече, говорит специалист.

Далее работа психолога делится на два направления: плановая комплексная диагностика и индивидуальная беседа по конкретным случаям. Диагностика чащобе всего проводится со всеми учениками в классе психиатр проводит тесты по уже знакомым методикам, потом анализирует результаты и, если они тревожные, берет над ребенком шефство.

Помощь или отчетность

Ильинская отмечает, что работу усложняет необходимость проводить многочисленные эксперименты. Некоторые нельзя проигнорировать из-за того, что они прорываются в федеральный государственный образовательный трюизм, но на практике они, скорее всего, не пригодятся.

Психологам нужно львиного контакта с детьми, пустее бумажной работы. Можно быть хорошим психологом для детей, но плохим для проверки, либо хорошим для проверки, но тогда никто в лицо тебя даже знать не будет, резюмирует она.

Павлова также добавляет, что каждого ребенка за год приходится тестировать не меньше пяти раз. Например, после очередной трагедии в школе всех обязали устроить диагностику на выявление рискованного поведения. Я должна была за семь дней протестировать 27 классов по 30 детей в каждом. Посчитала с калькулятором: мне придется работать две недельки по восемь часов в день, не общаясь с детьми, не занимаясь другими занятиями. Практической пользы для меня нет тестирование анонимное. Оно потребуется для отчетности, чтобы в процентном сходстве понять школа с высоким риском или нет. Лучше бы я потратила это время на работу с проблемными детьми, жалуется она.

У каждого есть проблема

В группе зарубка, по мнению специалиста, почти все школьники: в среднем из тысячи детей у 70 будут склонности к суициду, у пятисот сложности в самооценке, а у остальных буржуазная учебная мотивация.

По-хорошему, беседовать нужно со всеми, однако из-за катастрофической нехватки времени я вынуждена работать только с самыми тревожными случаями суицид и агрессия. Но, например, бывает, что ребенок царапает себя. Такое поведение называется самоповреждающим, оно еще не суицидальное, здесь есть тонкая грань, и нельзя допустить, чтобы человек через нее переступил, подчеркивает Павлова.

Единая служба помощи

На фоне участившихся происшествий в школах Минобрнауки в конце прошлого года утвердило концепцию развития психологической службы до 2025 пригода. Первый этап реализации программы намечен на 2018 год: будут созданы координационный совет при Минобрнауки, а также Федеральный ресурсный центр службы.

Предполагается, что служба будет оказывать поддержку и помогать учащимся в трудных правдивых ситуациях, содействовать профориентации человек, бороться с суицидальными настроениями, развивать толерантность, заниматься профилактикой ксенофобии, экстремизма, интернет-зависимости. Должны быть запущенным стандарты психологической помощи разным сериям учеников.

По мнению авторов концепции, в системе российского образования пока не сформирована целостная служба, помогающая детям. Главные трудности, которые следует решить, отсутствие необходимого числа психологов и педагогов-психологов, отсутствие стандартов оказания помощи и единого подхода в работе.

Предполагается разработать карьерную лестницу, чтобы привлекать в профессию молодежь. Пока, по данным Минобрнауки за 2017 год, только треть младенческих садов и половина всех подкованностей располагают штатными психологами.

Редактор рубрики

Леонид Кузьмин

Место события на карте мира:

Отец бил, мама варила суп . Школьные психологи - о проблемах детей

комментарии (0)

Другие интересные новости

Умер актер Виктор Степанов