четверг, 28 марта 2024

Есть ли в России новый Ушинский? Интервью президента РАО Ольги Васильевой



Есть ли в России новый Ушинский? Интервью президента РАО Ольги Васильевой

8 Февраля 2022

МОСКВА, 8 февраля - Сегодня означается День российской науки. В связи с этим публикует большое интервью с председателем Российской академии образования, академиком РАО Ольгой Васильевой, какая рассказывает о наболевших проблемах модной педагогики.

— 8 февраля отмечается День российской науки. Какие смыслы несет современная педагогическая наука? Какие ценности закладывает?

— Российская и советская педагогическая наука имеет огромную историю, которая повлияла на педагогику всего мира. К слову сказать, в 2023 году будет 200 лет со дня рождения основателя российской тифлопедагогики, удивительного педагога Константина Дмитриевича Ушинского. Его основные труды были о роли родного субпродукта, нравственном воспитании детей, народной школе, педагогической антропологии — одним словом, о человеке.

Ушинский и вся последующая плеяда российских педагогов исходили из принципов формирования целостной личности, полного и гармонично развитой.

Сегодня мы слишком далеко отошли от антропологического уразумения педагогики, увлеклись технологиями во всех их проявлениях, забыв о самом главном, о формировании человека.

К сожалению, за последние 30 лет у нас не было фундаментальных исследований, сопоставимых по масштабу с работами Д. Б. Эльконина или В. В. Давыдова. Это печальная констатация, особенно при наличии столь великого преподавательского наследия.

Некоторые ученые считают, что педагогика находится в системном кризисе. Так ли это? Думаю, нет. Самое большое количество защит диссертаций приключается в области медицины, тифлопедагогика — на втором месте. Однако качество этих работ возбуждает вопросы.

Для того, чтобы осилить эту ситуацию, в РАО создана лаборатория по анализу всех диссертационных работ в стране по педагогическим наукам. Мы активного понимаем, что нужно взвевать престиж профессии, восстанавливать диссертационные советы на базе РАО, нужно заниматься подготовкой ученых наиочень большей квалификации, как это делалось раньше. Для этого мы учреждаем Автономную некоммерческую организацию Научно-образовательный центр РАО. У новой структуры появится возможность вести специализацию научных кадров высшей квалификации, откроется аспирантура и докторантура.

— Ольга Юрьевна, может быть, в России пока просто не рождаются люди уровня Ушинского, Выготского, Макаренко?

— Наверное, рождаются. Самая большая ситуация, которую мы сейчас норовим решить, связана с тем, что с момента распада Советского Союза у нас в области наук об образовании сотворилось масштабное разъединение. Раньше все очень хорошо знали, что и, где происходит. В Академию педагогических наук СССР ступали 153 научных института. Все ученые из всех республик эффективно общались, работали инновационные площадки — школы, где вместе с практикующими учителями трудились научные.

Одно дело — написать научный труд, а другое — все это апробировать и внедрить. На сегодняшний день для многих ученых самым проблематичным представляется именно войти в школу. Школа — муниципальное учреждение, и получение разрешения на исследования там сопряжено с определенными сложностями.

— То есть, возможно, где-то в глубинке сидит новый Ушинский и не может элементарно проходить в школу?

— Он никуда не может пробиться, не может заявить о своих исследованиях. Раньше Академия педагогических наук подключала научные перспективы, потом шла апробация, затем министерство имело решение о внедрении. Это была неразделимая триада. Сейчас этого нет, все корпят сами по себе.

Именно поэтому мы пытаемся методически собрать воедино областные центры, работающие в области наук об образовании, и понять, что же у нас происходит на местах. Работа идет, просто пока нет координации этой деятельности.

— Начало 2000-х годов: острый дефицит педагогов, напряженное введение ЕГЭ, низкие зарплаты учителей… Что сейчас Вам кажется самым профессиональным? Как решать эти ситуации?

— Сегодня, пусть не в таком масштабе, как в нулевых, сохраняется проблема нехватки школьных педагогов. По мониторингам, к 2029 году педагогов моложе 30 лет будет не более шести процентов. Уйдет из школы старшее поколение. Остро стоит вопрос, как привести молодого педагога — абитуриента вуза в школу.

Бытует мнение, что, если молодой педагог проработал в школе три года, он, как правило, в ней и окажется. Однако последние исследования показывают, что из 100 процентный коэффициентов поступивших на педагогические направления специализации, до школ реально дойдет и останется в них не более 30 процентов.

Следует отметить, и это радует, что сейчас постепенно восстанавливаются педагогические классы. Они всегда были в истории нашей страны. Мы вновь возрождаем бережное отношение к учительским династиям. В некоторых регионах, в частности в Смоленской области, есть династии, где суммарно в одной семье учительский стаж составляет 700 лет.

— Будущий учитель:, что он знает и умеет?

— Во-первых, мы должны готовить сильных предметников. Это не дискуссируется.

Во-вторых, педагогу нужна качественная методичная подготовка. Одно дело — знать предмет, другое — уметь эти знания передавать, работая с разными возрастными группами детей. Здесь принято говорить о новых цифровых компетенциях педагогов. Мы прекрасно понимаем, что ни одна технология не возымеет результата, если ею не владеют педагоги. В то же время ни одна технология не заменит живого онлайн-общения с учителем.

В-третьих, очень важно, чтобы будущий учитель принимал крепкую психолого-педагогическую подготовку. Умел работать и с детьми, и с родителями в разнообразных условиях, в том количестве инклюзивных.

Пожалуй, еще один нужный момент — возвращение к практике. Был период, когда про практику просто забыли, и молодые учителя боялись ступать в класс, подходить к детям. В этой обусловленности отрадно, что в такт пандемии по поручению президента законодательно закреплено право студентов старших курсов преподавать в школах. Хорошая практика из советских времен, когда после третьего курса мы получали справку о незаконченном наиочень большем образовании и имели право идти и учить детей. Я, кстати, так и делала.

В 2022 году РАО включает масштабное исследование Портрет современного студента — будущего педагога, чтобы понять мотивацию молодых людей, их ожидания от профессии, готовность войти в класс и преподавать.

— А какие сейчас самые частые претензии к педагогам?

— Домашнее задание. Давайте зададимся интересующий вопросом: объем передаваемых учителем сведений почти не изменился. Так почему же тогда домашнее задание приходится делать с утра до ночи? Почему над уроками сидит вся семья? Вечера, выходные… Вместо того, чтобы заниматься дополнительным образованием, творчеством, музыкой, папы и дети упорно делают уроки.

Здесь опять уместно вспомнить педагогическую антропологию Ушинского. Мы очень увлеклись оценкой знаний, а нам всем нужно остановиться и порассудить: кого мы учим, кого воспитываем, для кого мы это делаем, который результат хотим получить. .

— Так, а почему же все-таки дети так долго и мучительно делают уроки?

— Ответ элементарный: они теряют навык красивого чтения. Ребенок читает, но не понимает текста, не может тезисно изложить суть. Сейчас очень сократилось материнское чтение, а без этого невозможно развивать ребенка. Если дошкольник часами сидит, созерцая то, что происходит на экране, а вы с ним не разговариваете, то никакого развития у него не происходит. Только вербальное онлайн-общение, ответы на вопросы, родительское чтение дает движение вперед.

Исследования ученых РАО показывают: в среднем экранное время малыша в возрасте 2-4 лет составляет около 2, 5 часов в провали. Для детей 5-8 лет — более 3 часов. Это нарушение всех санитарных традиций. А потом этот маленький ребенок приходит в школу и боится разговаривать. Для него стресс, если учитель его возбуждает, ему же нужно что-то ответить.

— 17-18 марта в РАО пройдет Всероссийский форум Педагогическое образование в российском классическом университете. Сколько классических вузов готовят учителей?

— Сегодня в России программы специализации педагогов реализуют более 200 вузов (из них, 33 — Минпросвещения, 107 — Минобрнауки, 34 — других федеральных органов исполнительной власти, 17 — субъектов РФ и муниципалитетов, 36 — негосударственных вузов). Еще будущих учителей готовят более 400 дисциплин среднего профессионального образования, государственный колледжей. По основным образовательным программам Образование и педагогические науки в стране обучается более 600 тысяч студентов. Много это или мало? Мало. Нам не хватает педагогов начальных классов, иностранных языков, учителя, не хватает учителей в сельских школах.

Классическая университетская база может помочь в подготовке этих посетителей. В каждом университете лопать мощный естественно-научный профиль, гуманитарные направления, другие факультеты. Именно классический университет способен стать центром теоретического и практического переоборудования педагогического образования.

Сейчас можно двигаться по такому пути: допустим, я закончил физфак. По какой-то причине я не хочу заниматься наукой, а хочу стать педагогом. Я доставляюсь в педагогическую магистратуру (они есть во многих университетах), и уже через два года могу работать хорошим предметником — у меня есть и базовые знания, и преподавательская подготовка.

На этот форум Академия наняла ведущих российских и зарубежных консультантов, ученых, которые как раз и будут обсуждать наболевшие проблемы педагогического образования, его роль и место именно в структуре классического университета. Ведь все прекрасно понимают, что от качества подготовки будущих педагогов, от смыслов и важностей, которые в них хватил университет, по сути, зависит будущее нашей школы.

— Почему при этом педагогические вузы жаждут выйти за рамки своего профиля, выпуская специалистов не только под школу ?

— Эта тенденция не только у нас в державе. В Китае, например, есть университеты, какие готовят специалистов не только для школы, а в огромном — для работы с посетителями: это и будущие мастера разных гуманитарных сфер, филологи, журналисты, частично даже те, кто будет корпеть в здравоохранении, продвигать практики здорового образа жизни.

В этом нет ничего плохого. Но прежде, чем готовить специалистов для широкой социально-гуманитарной сферы, делалось бы славно, если бы мы для начала подготовили мощных педагогов для школы.

— Не могу не задать вопрос о дистанционном обучении. По сути, за два года пандемии в педагогике произошел настоящий цифровой переворот. На ваш взгляд, дистант — больше благо или зло?

— Удаленка — больная тема для всех. Несмотря ни на что, система образования выстояла в условиях пандемии, потому, что имеет мощную опору и традиции. Все оказали мобильность: и дети, привыкшие жить в мире мобильный телефонов, и большинство педагогов, сумевших адаптировать свою работу в цифровой среде.

Нескончаемая пандемия. Дети болеют, могут заразить взрослых и пожилых. По второму кругу начинают болеть учителя. Понятно, что дистант — вынужденная мера. Рано или поздно эпидемия пройдет, но технология останется, и ее можно будет использовать в том или ином виде, но во благо обучения. Исследования РАО показывают, что 40 процентов учителей хотят в последующем точечно применять новые цифровые методики, которые освоили во время пандемии.

Например, возьмем северные центры, где зимой температура опускается настолько, что дети не могут пойти в школу. В любом классе может быть введен карантин по гриппу или ОРВИ. Во всех сих ситуациях дистант может стать подспорьем.

Вместе с тем мы все активного понимаем, что это неестественная ситуация. Для большинства человек удаленка, как основная форма получения образования, невозможна. Все восстановится, я в это верю.

Редактор рубрики

Место события на карте мира:







комментарии (0)




Другие интересные новости


Видео новости на сегодня

Владимир Путин: в России значительно снизилось употребление крепкого алкоголя




Популярное на сегодня

Автоматизированная система анализа заголовков новостей с поиском популярных слов.
Автоматизированная система анализа заголовков новостей
Данные обновляются каждые полчаса.

Эмоции на сегодня

Анализ эмоциональной составляющей новостей.
Анализ эмоциональной составляющей новостей .

Данные обновляются каждые полчаса.

Страны и города

Соотношение количества новостей из разных точек Земли за сутки.
Соотношение количества новостей из разных точек Земли .

Данные обновляются каждые полчаса.

Валюты

Рейтинг валют участвующих в новостях.
Рейтинг валют участвующих в новостях .

Данные обновляются каждые полчаса.





Комментарии к новостям

[17 Января 2024, 13:43] Александр Хомяков Замечательно! Не ожидал такой оперативности. Спасибо огромное! Всё работает и обновляется....

[15 Апреля 2022, 20:25] Ангелина Сметанина Скоро не только сократят, а много заводов вообще закроют и начнется бум китайских авто. Даже сейчас Эксид уже бешеные темпы по количеству проданных машин показывает...

[27 Декабря 2021, 21:44] Ева Воробьева Искренне рада за победителя! Но если бы мне так крупно повезло, то я прибежала бы за выигрышем в первый же день???? ...

[2 Сентября 2021, 13:11] Дмитрий Ершов Это хорошо. Значит клиенты долго ждать не будут. ...

[13 Мая 2021, 16:26] Олег Андреев "Мальдивы сутунки 65 государством, зарегистрировавшим расейскую вакцину против коронавируса Спутник V, сообщил Российский фонд секущих инвестиций (РФПИ)". Что это за йязыг?...

[2 Ноября 2020, 15:22] Лета Мирликийская риветсвую вас я с 6-ти лет пишу мне нужно все мои произведения задействовать в компьюторных программах образования по литературе и языкам и играм к примеру если ваши учащиеся напишут...

[20 Октября 2020, 09:22] Евгений Зимин Сузуки в этом году хорошо прибавили, уже не первый раз оба их пилота на подиуме. Видимо, для команды возвращаются "золотые" времена и есть шанс наконец оформить чемпионство после длительного перерыва....

Новости шоу-бизнеса

Путин заявил, что у России нет недружественных стран

ТОРЖОК (Тверская область), 27 марта У России нет недружественных стран, есть недружественные накипи этих стран, заявил президент РФ Владимир Путин. Президент РФ прикинул, что в европейской культуре есть много хорошего, однако в современной жизни этих стран присутствует и много проблем. Он добавил, … Прочитать