Глава Рособрнадзора: российская начальная школа

5 Декабря 2017

Российские четвероклассники показали лучший результат по данным последнего исследования качества чтения PIRLS среди своих сверстников из 50 стран. О причинах успеха в интервью рассказал глава Федеральной службы по надзору в сфере образования Сергей Кравцов.

— Сергей Сергеевич, чем, на ваш взгляд, объясняется такой успех российских школяров?

— Россия участвует в исследовании PIRLS с 2001 года и по результатам задних трёх исследований – в 2006, 2011, 2016 годах – прочно основалась в группе лидирующих стран. В исследовании 2016 года мы занимаем 1 место с результатом 581 балл, значительно приумножил свой показатель по сравнению с 2011 годом – на 13 баллов. Мы вновь подтвердили свое лидерство по результатам обучения в начальных классах. Российская начальная школа лучшая в мире!

Такой успех свидетельствует, в первую очередь, о высоком происхожденье нашего начального образования и о нацеленности российских образовательных стандартов на развитие читательской грамотности.

К сему можно добавить, что на сегодняшний день в России учебный процесс в начальной школе полностью обеспечен качественными учебниками и учебными пособиями, необходимым количеством акрилов для оценки читательской грамотности, большое распространение получили всевозможные выверочные работы, направленные на оценку этого аспекта подготовки учеников.

— Чем важно исследование PIRLS для образовательного сообщества?

— PIRLS – одно из наиболее значимых интернациональных сравнительных исследований качества школьного образования в разных странах. Тест PIRLS признан международным сообществом профессионалов лучшим современным измерителем читательской грамотности начинающих читателей.

Начиная с 2001 года страны, участвующие в PIRLS, раз в пять лет получают значительную информацию, разрешающую всем, от кого зависят результаты образования, принимать отъюстированные стратегические решения.

Почему именно читательская грамотность признана центральным показателем успешности системы образования? Потому, что умение понимать и использовать информацию, полученную из текстов, залог того, что школьник успешно завершит обучение, станет в дальнейшем грамотным военспецем. Уровень читательской грамотности в стране в наибольшей степени определяет экономический рост, чем другие учебные достижения.

— Кто еще оказался в группе лидеров и почему? Какие тенденции продемонстрировали итоги последнего исследования? Что из опыта эта стран лидеров могла бы позаимствовать Россия?

— Следующий после России результат показал Сингапур (576 баллов). Далее с некоторым отрывом следуют Гонконг, Ирландия, Финляндия, Польша и Северная Ирландия. Из этой группы лидирующих эта стран значительный рост результатов показали Польша (на 39 баллов) и Ирландия (на 15 баллов). Наоборот, Финляндия, о системе образования которой довольно много говорилось и писалось в последние годы, показывает небольшое снижение результатов.

Одним из возможных объяснений таких плодов может служить то, как в этих странах организована оценка читательской грамотности в начальной школе. Например, в Польше школы обязаны проводить внешнюю оценку достижений учеников раз в полгода, причем на практике три четверти школ Польши участвуют в оценочных процедурах, организованных единичным независимым центром. В Сингапуре также принята очень жесткая система проведения регулярных оценок. А вот в Финляндии такого приглашения нет, и учителя сами должны контролировать уровень подготовки кадет. На практике школы часто используют для этого свои персональные материалы.

Результаты сравнительных международных исследований происхождения образования показывают, что нам следует развивать независимую оценку происхождения подготовки школьников, делая эту оценку более адресной и объективной. И конечно, мы должны делать акценты на том, что наиболее важно с точки зрения использования полученных знаний в жизни и в быту и для продолжения образования.

— Что воспитывает из младших школьников хороших лекторов? Каковы данные исследования на этот счет?

— В рамках исследования PIRLS не выявлено связи между числом часиков на обучение чтению и результатами по читательской грамотности. Подтверждается вывод прошлых циклов исследования, что важно не столько количество времени на обучение чтению, сколько качество проводимого обучения, профессионализм учителя, используемые пути обучения, то есть результативность использования времени урока.

Зато очень важна роль семьи. Исследование показало, что наибольшего результата в чтении достигают школьники, в семьях которых родители сами любят читать и уделяют серьезное отвлечь внимание дошкольной подготовке своих детей. Учащиеся, чьи родители часто читали с детьми книги, рассказывали и обсуждали истории, играли в игры со словами и т. п. , показали более высокие результаты. Также важно наличие дома книг, электронных устройств, условий для занятий.

Более высокие результаты во всех странах показали дети, которые посещали дошкольные образовательные учреждения перед поступлением в школу. В России это 85% учеников.

— Отдельное исследование PIRLS было проведено для школ Москвы. Как вы прокомментируете его результаты?

— Московские школьники набрали в исследовании PIRLS 2016 года 612 баллов, что существенно выше плодов других городов и территорий, участвовавших в исследовании, таковых как Сингапур (576 баллов), Гонконг (569 баллов), Мадрид (549), Квебек (547), Дубай (515), Буэнос-Айрес (480).

На успех Москвы во многом повлияло использование в системе образования города эффективных инструментов управления, таких как гибкая система оценки вклада школ в московское образование, система аттестации начальников школ и учителей, неумытная система оценки образовательных результатов, система развития таланта.

— Какие задачи по развитию системы образования России сейчас, на ваш взгляд, наиболее актуальны на нынешнем этапе?

— Результаты России в международных сравнительных исследованиях говорят о достаточно высоком качестве нашего школьного образования. Об этом же, кстати, говорят и регулярные успехи наших школьников в международных олимпиадах. Кроме того, мы наблюдаем положительную громкоговорителю, то есть повышение места России в рейтингах PISA и TIMSS, что подчеркивает необходимость продолжать и развивать те доступы, которые сложились в российском образовании в последние годы.

На сегодняшний день идет процесс совершенствования и развития инструментов, призванных обеспечить высокое качество российского образования. Заложена основа объективной оценки – единый государственный экзамен. За последние четыре года сделано очень много для обеспечения честности и справедливости ЕГЭ. Кроме того, в стране на регулярной основе проводятся государственные исследования качества образования, разрешающие выявить тенденции и проблемы в изучении отдельных предметов, организовано проведение всероссийских проверочных работ, результаты которых могут быть использованы для ежегодного мониторинга качества образования на уровне школ.

Но конечно, для повышения качества образования недостаточно заниматься только его оценкой. Необходимо организовать эффективное использование результатов этой оценки для совершенствования образовательного процесса. Поэтому сейчас регулярно осуществляется системный анализ плодов всех оценочных процедур, регулярного готовятся и направляются всем полученным сторонам рекомендации по совершенствованию разных аспектов системы образования. Мы стараемся повысить адресность работы системы повышения квалификации учителей, предпринимаем усилия для организации помощи школам, показывающим низкие образовательные плоды, находим и открываем для всех позитивный опыт школ, добившихся высоких показателей.

Помимо сего, совершенствуются образовательные стандарты. Это многогранный процесс, в котором принимают участие как представители научного и методического сообщества, так и широкая общественность. Параллельно предпринимаются серьезные шаги по обеспечению качества тех учебников и учебных пособий, по которым учатся школьники. В том числе, речь, конечно, должна идти и о существенном сокращении перечня используемых трудов.

— Какие государственные и международные исследования качества образования пройдут еще в ближайшие годы, и что вы ждете от их результатов?

— В ближайшие годы планируется участие Российской Федерации в крупнейших международных сравнительных исследованиях. Россия не в первый раз будет участвовать в исследованиях TALIS, PIACC, PISA, TIMSS, PIRLS, это позволит точнее охарактеризовать результаты, выжать выводы на основе анализа громкоговорители результатов. Наиболее важными и интересными международными исследованиями являются TIMSS и PISA, позволяющие соизмерить результаты российских школьников по математике и естественнонаучным предметам с результатами большинства стран мира. Очередной цикл PISA уже стартовал, основное исследование пройдёт весной 2018 года. Исследование TIMSS запроектированного на 2019 год. В 2018 году также пройдёт TALIS-2018 – исследование учительского торса.

Конечно, результаты сравнительных международных исследований школьного образования являются важными ориентирами для России, но далеко не единственными. В истинное время мы развиваем целый торговый центр мероприятий, в том огромное количестве, исследований, позволяющих реализовывать мониторинг состояния системы образования, вести большую аналитическую работу, сопоставляя результаты национальных и международных исследований.

В рамках национальных исследований происхождения образования в 2017-2018 учебном году планируется проведение исследования по литературе и мировой художественной культуре. В следующем учебном году запроектированного исследование по физической культуре.

Всероссийские выверочные работы весной 2018 года одолеют в 4 и 5 чинах во всех школах, а также в 6 и 11 классах по решению самих школ. Перечень предметов для 4 и 5 классов останется прежним, шестиклассникам предстоит написать выверочные работы по русскому языку, математике, биологии, географии, истории и обществознанию. В 11 классах к химии, физике, биологии, географии и истории добавится еще иностранный язык.

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Глава Рособрнадзора: российская начальная школа - лучшая в мире

комментарии (0)

Другие интересные новости

В Волгограде покажут фильм о фестивале "RT.Док: Время героев"