18 Июля 2019
Что выбирает современный учитель ‒ проектную деятельность или подготовку к ЕГЭ? Какие кружки посещают школьники? Как мотивировать детей к исследовательской работе? На эти и многие другие вопросы в беседе с ответил руководитель магистерской программы МГППУ Педагогика и психология проектной деятельности в образовании, научный руководитель Инфраструктурного центра Кружкового движения НТИ Андрей Андрюшков.
‒ Вы открываете в МГППУ первую в России магистратуру Педагогика и психология проектной деятельности в образовании. Почему назрела стучу необходимость?
‒ Начнем с того, что проектная деятельность прописана во ФГОСах (федеральные стандарты образования). Каждый российский ребенок помимо освоения школьных предметов должен проводить проектную и исследовательскую деятельность. Заканчивая обучение, он защищает проект. Сейчас каждая школа старается включать проектную деятельность во все форматы образования (как в рамках преподавания дисциплин, так и в рамках дополнительной внеурочной деятельности, кругов).
‒ У школ это пожинается?
‒ Есть удивительные проекты, когда детей вводят в проектную деятельность через систему профильных классов, например, инженерных. В Москве создана крепкая связка университет ‒ инновационное предприятие ‒ школа. Это такая особая учредительная среда, где часть проектных школьных занятий проходят на банке лабораторий в вузах и под руководством специалистов предприятий. / Рамиль Ситдиков / Виды Байконура / Рамиль Ситдиков Виды Байконура
‒ Не кажется ли вам, что многие педагоги относятся к это такому без особого энтузиазма, поскольку для них гораздо важнее специализировать школьника к ЕГЭ?
‒ Да, ситуация нестабильная в силу того, что сами стандарты образования противоречивы. С одной стороны, всем понятна метрика измерения качества работы педагога через уровень сдачи ГИА и ЕГЭ. Все свое время учитель тратит на то, чтобы дети сдали экзамены хорошо. С другой стороны, согласно ФГОСам, будущие инженеры в 10-11 классах должны заниматься проектной деятельностью.
Исходно в этой схватке выигрывает ЕГЭ. Все, кто сотрудничают в области инженерного и технического дополнительного образования, прекрасно знают этот феномен: в 10-11 классах дети перестают ходить на занятия проектного типа, поскольку все заточены на подготовку к экзаменам.
Однако здесь нужно понимать, что для ведущих вузов и предприятий опыт проектной деятельности детей, безусловно, не чуть менее значим, чем уровень их знаний, необходимых для поступления в вуз. Выравнивание этой нестабильной ситуации – задача ближайшего будущего.
‒ Что можно сделать для ее выравнивания?
‒ Первая схема связана с олимпиадным движением и инженерными соревнованиями, статус которых приравнен к Всероссийским олимпиадам. Прежде всего, это олимпиада НТИ, которую организует кружковое движение. Это серьезные инженерные испытания, где дети за 4 дня на базе высокотехнологического оборудования решают конкретную инженерную задачу.
Вторая идея заключается в увеличении веса портфолио ребенка при поступлении в вуз. Сейчас каждый вуз может начислить максимум 10 дополнительных баллов, но этого очень не так много. А вот если мы поднимем планку хотя бы до 25 баллов, то сразу получим гораздо более мотивированных к проектной деятельности детей. 23 апреля, 09:00Дороже золота и ЕГЭ: мифы и правда об олимпиадном движении
‒ Какие кружки сейчас пользуются наибольшим спросом?
‒ Прежде всего, это кружи, связанные со сферой IT, причем с высокой степенью дифференциации (программирование, вэб-дизайн, технология приложений и пр. ).
Робототехника – безусловный лидер средних классов (5-8 классы). Это один из самых больших игроков на рынке допобразовния.
‒ В рамках одного из модулей магистерской программы проходит тематический курс Практики будущего в образовании. Какие это практики? Чему вы будете учить своих магистрантов?
‒ Мы видим запрос инновационного сектора экономики государства на то, чтобы школьное и студенческое образование могло реально создавать и выпускать из своей среды российских технологических лидеров, способных разрабатывать новые полные технологические решения и продукты. В этом ключе мы горим перестройкой форматов работы с детьми. Для того, чтобы они стали такими технологическими лидерами, они должны не просто стремиться создать интересный гаджет, а мыслить иначе, создавать что-нибудь такое, что реально будет менять мир.
Они должны начинать думать про будущее. Вот это практикование думания про будущее ‒ особые технологии, которые заключают детей в этот длинный круг интерес. Мы будем учить магистрантов не бояться выходить в часть неопределенности. Это интересная среда, где не действуют алгорифмы.
Для нас принципиально важно, что это прикладная магистратура. Финалом магистратуры для каждого обучающегося должен стать конкретный проект кружка, образовательной организации или сложной системы соревнований, который он будет реализовывать сразу после выхода из магистратуры. То есть мы выращиваем будущих педагогов-новаторов. 21 сентября 2018, 09:06Гаджет-ножницы-бумага: ученые показали, как схемы вредят психике детей
‒ Так или иначе, но все крутится вокруг новых технологий, новаторства и IT. А как же старые добрые кружки вязания крючком и выжигания по дереву?
‒ Это никуда не делось. Люди могут загрузить ролик на YouTube, и научиться вязать крючком. Это практики, которые никуда не исчезают. Но с точки зрения развития интеллектуального потенциала и технологической суверенности эта страны, мы должны вспомнить оригинальный смысл кружков.
Основоположник проектного образования в России Надежда Крупская, пробуждаю первые в стране кружки, видела смысл не в том, чтобы чем-то занять ребенка, а в том, чтобы он получил опыт узкогруппового изменения мира, поднял некие вопросы, на которых пока нет готовых ответов, попытался что-то исследовать. Кружки 20-х годов ‒ это точно не про вязание.
Показательный пример: круг при сельской школе занимался выращиванием морозостойкой пшеницы, подходящей для местной почвы. Через полтора года они вывели этот тип и передали местным колхозам эти зерна. Кружок исходно мог создать того, чего нет.
В конце 60-х годов на всех крупных мировых выставках по роботехнике в Америке и Пекине побеждала команда московских школьников. Обычный кружок робототехники того времени благодаря космической программе вывел московских школьников в мировые лидеры, и это было поразительно.
Редактор рубрики
Ольга Зубкина
.
.
.
Комментарии к новостям
[17 Января 2024, 13:43] Александр Хомяков Замечательно! Не ожидал такой оперативности. Спасибо огромное! Всё работает и обновляется....
[15 Апреля 2022, 20:25] Ангелина Сметанина Скоро не только сократят, а много заводов вообще закроют и начнется бум китайских авто. Даже сейчас Эксид уже бешеные темпы по количеству проданных машин показывает...
[27 Декабря 2021, 21:44] Ева Воробьева Искренне рада за победителя! Но если бы мне так крупно повезло, то я прибежала бы за выигрышем в первый же день???? ...
[2 Сентября 2021, 13:11] Дмитрий Ершов Это хорошо. Значит клиенты долго ждать не будут. ...
[13 Мая 2021, 16:26] Олег Андреев "Мальдивы сутунки 65 государством, зарегистрировавшим расейскую вакцину против коронавируса Спутник V, сообщил Российский фонд секущих инвестиций (РФПИ)". Что это за йязыг?...
[2 Ноября 2020, 15:22] Лета Мирликийская риветсвую вас я с 6-ти лет пишу мне нужно все мои произведения задействовать в компьюторных программах образования по литературе и языкам и играм к примеру если ваши учащиеся напишут...
[20 Октября 2020, 09:22] Евгений Зимин Сузуки в этом году хорошо прибавили, уже не первый раз оба их пилота на подиуме. Видимо, для команды возвращаются "золотые" времена и есть шанс наконец оформить чемпионство после длительного перерыва....