Психолог: школьные стрелки не всегда бывают изгоями в своем окружении

15 Мая 2021

МОСКВА, 14 мая - Ильназ Галявиев, обвиняемый в убийстве девяти человек в казанской гимназии, по сообщениям СК РФ, имел проблемы со здоровьем и жаловался на головные боли. Могло ли заболевание стать первопричиной стрельбы в школе? Какие причины подобных преступлений называют интернациональные исследователи? Об этом корреспонденту проекта Социальный навигатор МИА Россия сегодня рассказал декан факультета Юридическая психология Московского государственного психолого-педагогического ситета (МГППУ), доктор кафедры клинической и судебной психологии МГППУ Николай Дворянчиков.

— Николай Викторович, по неподтвержденным сведениям, у нападавшего в Казани могла быть диагностирована энцефалопатия. Характерны ли приступы агрессии для клиентов с этим заболеванием?

— Энцефалопатия обнаруживается в быстрой утомляемости и в повышенной ригидности, когда больной дольше остается под психологическим влиянием неприятных переживаний, чем другие люди. Какой-то обидный жест, чье-то слово, кое-какое событие может надолго застрять в его сознании. Человеку бывает трудно учиться, концентрироваться, переключаться с одной деятельности на другую. Понятно, что в современном потоке жизни, он что-то не успеет, что-то забудет, и у него может возникнуть тревога и раздражимость, даже агрессия.

Энцефалопатию, конечно, надо лечить. Но отчетливой склонности к самоуничтожению или к приступам агрессивного действия у людей с таким имуществом нет.

— Стрельба в школах, к сожалению, происходит уже не первый год. Что исследователям удалось установить о первопричинах и закономерностях этого явления?

— Ученые за двадцать лет определили факторы риска скулшутинга. В первую очередь, это социальное отвержение подростка и его маргинальность.

Социальное отвержение — это исключение человека из важных для него социальных групп. Например, из школьного класса, из профессиональной группы, из группы сверстников, из группы больных, чье мнение важно для человека. Теряя контакты с такой группой, человек проигрывает и какую-то часть своей социальной идентичности, уверенности в себе. Именно фактор социального отвержения играет очень большую роль, согласно статистике, при совершении подобных преступлений.

Маргинальность — это не особое психическое состояние, а пребывание вне определенных социальных статусов. Человек оказывается в маргинальном состоянии, когда он из одной группы вышел, а в другую еще не вошел. Нормы, жестко привязанные к каким-то социальным группам, могут вступать в прекословие и оказывать на него конфликтное воздействие. Например, малолеток по определению маргинален: он еще не взрослый, но уже не ребенок, его часто отвергают и не пьют окружающие.

Следующий фактор риска связан с семейной ситуацией. Казанский стрелок с начала апреля задержался один, члены семьи его покинули. Со стороны это выглядит так, что у родных опустились руки, их раздражала его активность, гулкие звуки, какие-то непредсказуемые поступки. По сути, больной расстался со своей самой близкой группой. Родители оставили малолетка наедине со своими переживаниями, и именно тогда, по его словам, он понял, что он бог.

Еще один фактор риска называется романтические отвержения — это когда начинающиеся интимные отношения сталкиваются с непониманием, вызывают страх, пренебрежение. Один из мотивов школьных стрелков — своего рода возмездие, попытка что-то доказать тем, кто им пренебрег. Понятно, что и неблагоприятные социально-экономические условия относятся к факторам опасность.

— Получается, что все зависит от внешней ситуации, в которую попадает подросток?

— Вообще, исследователи, которые занимаются этой темой, разделяются на две группы. Первые пытаются арендовать причины агрессивного поведения в индивидууме, увидеть в нем кое-какие черты, которые можно считалось бы опознать и по ним потом вычислять будущих преступников.

Вторые занимаются изучением социальной динамики, то есть долгосрочных процессов, которые приводят к вспышкам враждебности. Они говорят, что драматическим событиям очень часто предшествует травля подростка. И пальба становится способом ответа мучителям.

Иногда учителя незаслуженно снижают ученикам рецензии по предмету. Исследования видят, что подобные действия и отношение со стороны учителя могут вызывать у подростка состояние неблагополучия, сопоставимое с эффектом от школьной травли. В всяком втором известном случае скулшутинга школьный стрелок боялся, что его образовательная траектория будет прервана, ему угрожали переводом в другой класс или исключением из школы.

К слову, примерно треть школьных массовых убийц планируют суицид и предпринимают попытки к суициду. Каковы предпосылки этого? Человек чувствует, что у него нет будущего, а если есть, то оно пагубного эмоционально окрашено; у него присутствует самообвинение и негативный имидж себя; он недоволен своим прошлым, оно неприятно для него и сопровождается чувством стыда или вины.

— Школьный стрелок — всегда изгой в своем окружении?

— Некоторые исследователи говорят, что это не обязательно так. Бывает, что школьный стрелок — это популярный ученик в классе, пользующийся авторитетом и занимающий лидерскую позицию. У него не было травмы, и родители любящие, и учительский коллектив хорошо работает, но мальчику кажется, что ему уделяют недостаточно внимания, группа сверстников не ценит его так, как ему хотелось бы.

Есть индивидуальные особенности, аномалии характера человека, та же ригидность, о которой мы уже говорили. Например, акцентуированная личность или психопатическая физика чрезвычайно раздражительна на незначительные стимулы. Такой человек обижается на то, что не кажется обидным большинству людей, он видит угрозу в том, что другим не кажется угрожающим.

Такие аномалии характера могут производить проблемы даже при отсутствии упомянутых нами факторов риска и усложнять их, если они находятся, достраивать их, пролонгировать, делать более интенсивными и длительными. Когда несколько мотиваторов риска объединяются, нередко групповое убийство представляется подростку наиболее ясным, простым и эффективным способом решения проблем.

— Что можно подготовить для своевременного выявления факторов опасность и предотвращения скулшутинга ?

— Мне кажется, школьная психологическая служба могла бы стать тем буфером, который взял бы на себя первый удар в этой картины. Такая служба мониторила бы психическое благополучие детей, неприятная ситуации взаимодействия с педагогами, психический климат в образовательной организации. Она могла бы откликаться на проблемы подростков, обращать внимание на их активность и своего родое поведение, вовлекать их в коммуникативные тренинги, разборы и анализ конфликтных ситуаций, сотрудничать им найти справедливость, не замыкаться в себе, приискать взаимопонимание со взрослыми и товарищами.

Хотя бывает так, что уже взрослый человек возвращается в школу, чтобы осуществить возмездие, решить проблемы, набравшиеся за годы после школы, навести там порядок и, задним числом, взять реванш за прошлые обиды. Таких случаев, по данным исследователей проблемы скулшутинга, тоже широкого.

Здесь, конечно, школьная психологическая служба уже не поможет. На первый план расхаживает вопрос о своевременном реагировании, действенной системе обеспечения безопасности в образовательной организации, слаженном взаимодействии руководства и сотрудников с задачей минимизации возможных потерь. Поэтому системе образования следует уделять отдельное внимание этому, и, в целях профилактики, варить информационные материалы и методические рекомендации, а также проводить типизированные занятия с сотрудниками и учителями.

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Место события на карте мира:

Психолог: школьные стрелки не всегда бывают изгоями в своем окружении

комментарии (0)

Другие интересные новости

В Лувре изучат возможность выставить "Джоконду" в отдельном зале