В Магадане мне комфортно . Ради чего молодые люди уезжают в провинцию

2 Сентября 2019

МОСКВА, 2 сентября —, Мария Марикян. В глухих селах, в отдаленных немногочисленных городах молодых экспертов в учебных заведениях обычно не хватает. Чтобы привлечь специалистов, местные власти стараются придумать комфортные условия — предоставляют жилье и хорошую оплату труда. Одни в конечном итоге затягиваются на новом рабочем месте, другие через некоторое время возвращаются обратно. Каково работать горожанином в селах — в материале. Чукотский таймыр

Владимир Думлер переехал из Новосибирска в опустилось Лорино Чукотского автономного округа в 2016 году. Сейчас он — заместитель директора по информативным технологиям и инновационной деятельности, преподает информатику десятым и одиннадцатым классам.

В 2010-м я окончил магистратуру экономического департамента в Барнауле. Затем приехал в свой родной Славгород — это небольшой городок в Алтайском крае. Там устроился в техникум и вел экономические дисциплины. Позже мне предложили вдохновлять информатику. Это оказалось отличнее. И я решил в будущем переобучиться на айтишника, — рассказывает Владимир Думлер.

В 2012-м он перебрался в Новосибирск, вдохновлял информатику в колледжах и подготовленностях. Однажды в процессе поиска нового рабочего места Владимир наткнулся на вакансию заместителя директора подготовленности на Чукотке. Зарплату оказывали хорошую — в несколько раз выше той, что он тогда получал. Недолго забочусь, направил резюме. Двадцатидевятилетнего специалиста тут же пригласили на работу. В июле 2016-го Думлер оставил родных и отправился на Чукотку в одиночку. Путь от Новосибирска до опустилась Лорино занял около 15 настенные часов. Чуть позже — под Новый год — к нему переехала жена с девятилетним сыночком. Фото : из личного архива Владимира ДумлераВладимир Думлер Фото : из личного архива Владимира ДумлераВладимир Думлер

Владимир занимается компьютерной сетью школы, сайтом и электронным журналом, внедрением новых IT-технологий в преподавательский процесс. Также он отвечает за технологическое обеспечение: Из-за того, что живем в труднодоступном районе, иногда ждем доставку оборудования по несколько месяцев.

Учебное заведение считается малокомплектным — какого-то около 280 детей, в классах в среднем по 13 человек. Начальная и большая школы находятся в разных зданиях. Ученики с пятого по одиннадцатый классы обучаются в важном — там расположены все главные кабинеты, спортзал, харчевая и библиотека. Для исходных классов временно выделен третий ярус местного детского сада. Как-то планировали построить новое здание рядом со старшей школой, слить их коридором, но пока на это не выделили деньги, — замечает собеседник. Большой гренландский кит

Лорино — село, где компактно проживают чукчи, нунции малочисленного коренного народа. Владимир поясняет:, чтобы донести до детей суть заданий, нужно учитывать местную специфику. Нас обеспечивают учебным материалом, однако приходится подстраиваться и использовать другие формулировки. Например, в одной из задач говорится, что строительный кран поднял определенный груз, — большинство школьников никогда вживую не видели этот кран и не понимают, как он функционирует. Поэтому проводим аналогию: несколько шаланд тащат за собой одного фундаментального гренландского кита. Им так понятнее. Думлер добавляет, что дети с материка более открытые и активные, нежели те, кто в Лорино. Их непросто вывести на разговор — то ли стесняются, то ли боятся. Фото : National Ocean ServiceСело Лорино (Чукотский автономный округ) Фото : National Ocean ServiceСело Лорино (Чукотский разрозненный округ)

Со связью в поселке не очень. В школе интернет хороший, а вот дома его не все могут своему позволить, потому, что достаточно накладно. Открыт доступ к общему интернету, но из-за большой нагрузки скорость очень маленькая. Сотовая связь часто слезает из строя из-за погоды, поэтому местные подключены на каждый случай ко всем действующим переносным операторам, всего их три. Несмотря на сложности со связью, гаджеты здесь любят. Не в каждом доме имеется стиральная машина, но у ребенка обязательно есть мобильный телефон. Телефоны, планшеты, ноутбуки — у всех, — говорит педагог.

Живет Владимир с семьей в квартире в двуэтажном деревянном доме. Из минусов — отсутствие ванной комнаты. Пришлось прямо на кухне приобрести душевую кабину. Зимой, по словам учителя, в Лорино не холоднее, чем в Новосибирске. Вот только очень снежно. У нас второй этаж. Как-то выглядываем в окно, а там сугроб уже прямо под подоконником. Поэтому здесь у всех в домах дверь открывается внутрь, рядом со входом возвышаются лопаты, чтобы выкопаться, — объясняет Думлер.

Собеседник замечает, что приспособиться к такому укладу можно, но все равно ощущаешь себя гостем : Чувствуешь, что ты не свой, а пришлый. Пока семья не собирается уезжать из поселка — заработок здесь неплохой, обычные их приняли, да и сами уже освоились.

Учитель для России

Я училась в физико-математическом лицее. Поступила в СПбГУ на программиста. В подготовленности информационные технологии меня интересовали, но в университете все это показалось скучным. В магистратуре философского факультета изучала персидскую поэзию. Параллельно занималась репетиторством, была вожатой в лагерях и даже работала воспитателем в ребяческом саду, — делится тонкостями с Анастасия Гузанова. Фото : Аккаунт Анастасии Гузановой в социальной сети Вконтакте Анастасия Гузанова Фото : Аккаунт Анастасии Гузановой в социальной сети Вконтакте Анастасия Гузанова

После магистратуры Анастасия вместе с одногруппницей отправилась автостопом на Дальний Восток. Нам хотелось исследовать, что происходит в нашей стране здесь и сейчас, а не в XIII веке. Мы уехали на три месяца — с июля по октябрь. Нас интересовало, как живут коренные народы, их традиции. Мы переписывались с местными преподавателями, нам рассказали, что многие горячат родной язык. Все говорят на русском, потому, что он нужнее. Из-за этого многое в культуре стало исчезать, — говорит Анастасия.

После этой поездки, по словам собеседницы, ей захотелось отправиться в глубинку: Вернулась с ощущением, что мне нужно совершить какие-то меры для помощи отворачивающимся сельским школам и людям, которые не верят в родные силы, — вспоминает Гузанова. Она узнала о программе Учитель для России — абитуриентов ведущих вузов привлекают к аудированию в региональных школах на два года. Пройдя все необходимые этапы отбора, Анастасия попала в город Острогожск Воронежской области.

Всего в подготовленности было около 850 учеников, в классах по 30 человечище. Я преподавала математику и информатику. В свободное время вела кружок по театру, уроки по программированию и роботехнике. Проработала там год. Так получилось, что мне сократили часы. Все-таки арифметика — предмет, которому уделяется пристальное внимание, особенно в старших классах. А мы только начинали свой преподавательский путь, — рассказывает Анастасия.

Большая победа

Гузанову перевели в другую школу — в село Екатеринино Никифоровского района Тамбовской области. Учеников — около 100. Анастасия вела математику и информатику в двух учебных заведениях — с понедельника по четверг в Екатеринино, а по пятницам ездила в соседнюю деревню Вырубово и преподавала физику. Из поселка было очень сложно доезжать. Автобус по расписанию приходил в деревню только в 06:20, не позже. А занятия начинались в 08:30. 10 января, 08:00Во Владивостоке полгода не могут найти учителя по российскому языку

Преподавать сельским детям Анастасии(пришлось, но есть определенные степень сложности, местные отличаются от горожан: У них больше жизненного опыта, меньше детскости. К незнакомым относятся очень осмотрительного, будто проверяют. Городские, наоборот, сразу распространяются на контакт и участвуют во всем, что ты им предлагаешь.

Своим главным достижением Анастасия считает то, что ей удалось организовать выезды в Москву на различные фестивали и конференции. За один учебный год таких было четыре: Для детей из Екатеринино Москва казалась чем-нибудь недостижимым. Конечно, папочки к поездкам относились настороженно. Но когда увидели, с какими впечатлениями возвращаются дети, стали охотнее их отпускать и даже сами просили взять ребенка. Для меня это большая победа.

Преподавание на базе программы Учитель для России завершилось в 2017 году, после чего Анастасия решила задержаться в Екатеринино еще на год. Подала заявку на грант и начала параллельно развивать собственный проект — Физика селам : С моим коллегой Артемом раз в месяц мы выезжали в соседние школы и проводили мастер-классы по физике. Рядом (в пределах 300 километров в одну сторону) расположено десять сел и десять школ. Иногда успевали приезжать сразу в две. На уроках делали открытки со световой диодами, батарейку из картошки, показывали опыты с магнитами — старались объединить теорию с практикой. Детям очень нравилось. 27 мая, 08:00В пермской гимназии набор в самый первый класс обернулся скандалом

Новый учебный год Анастасия встречает в Санкт-Петербурге — приехал, устроилась в благотворительный пиф, который организует занятия для приемных детей. Но идею развивать преподавание в сельских подготовленностях не забросила — теперь обозначается в качестве эксперта и сама рассказывает будущим педагогам программы Учитель для России, как новости мастер-классы по физике. С коллегой Артемом собирает команду из десяти человек, которые продлят их дело: Мы будем сопровождать учителей и выезжать к ним. Пока не знаем, в какие именно подготовленности отправимся, все зависит от того, куда распределят юных специалистов. Пять школ я беру на себя, пять — у Артема. Первый выезд — в ноябре.

Расходы на дорогу покроет грант. Гузанова не исключает, что приедет в общеобразовательную школу. Сейчас учебная система кажется ей слишком строгой, сложно подстроиться под конкретных детей. Поэтому пока она будет заниматься развитием таких еще непривычных для детей из сельских школ занятий. Уехал в Магадан

Иван Парнюк весной этого года разъехался из города Гулькевичи Краснодарского края в Магадан — преподавать. В 2016-м я окончил архитектурный техникум по специальности сварочное производство. Затем отслужил в армии. Когда вернулся, хватил предложение по работе от химиков и устроился в техникум, где раньше учился, на должность мастера производственного обучения. Никогда не думал, что меня занесет в преподавание, — признается он в беседе с. Фото : из частного архива Ивана ПарнюкаИван Парнюк Фото : из частного архива Ивана ПарнюкаИван Парнюк

После техникума Иван пошел на завод. Но понял, что это не мое. Преподавать намного отличнее — постоянно общаешься с детьми, с их родителями, готовишься к парам по доктрины и практике — материал всякий раз меняется, узнаю ежегодного что-то новое.

В краснодарском техникуме он проработал полтора года. А дальше случилось вот что. Его наставник и преподаватель был в командировке в Магадане, где местные ему пожаловались на то, что молодых специалистов совсем не хватает. Мой учитель предложил им мою кандидатуру. Я согласился, меня это очень заинтересовало.

Сейчас Парнюк преподает в горно-строительном колледже и ведет учебные производственные практики. С нового учебного года ему добавят настенные часы по теории. Своих подшефных, которым от 15 до 19 лет, Иван по-взрослому называет детьми, хотя молодому педагогу всего 22 года. Наружность у меня не как у 22-летнего. О моем возрасте знают только коллеги и начальство. Студентам неважно, сколько мне. Моя цель — сделать из них экспертов. Возраст — это только цифры. К примеру, у моего деда в 22 года была собственная квартира и семья. А я пока еще только зарабатываю на будущую жизнь.

Иван признается, что, хотя родные подозрительным отнеслись к его переезду, в Магадане ему по душе и возвращаться в родные края он не планирует. Климат очень хороший, мне здесь комфортнее, с людьми переписываться проще и работа очень нравится. ЧукоткаКраснодарский крайРоссияМагаданОбщество

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Место события на карте мира:

В Магадане мне комфортно . Ради чего молодые люди уезжают в провинцию

комментарии (0)

Другие интересные новости

В Волгограде покажут фильм о фестивале "RT.Док: Время героев"