В России изучили применение виртуальной реальности в образовании

28 Сентября 2022

МОСКВА, 27 сентября - Ученые МГПУ провели первый этап исследования добавления иммерсивных XR-технологий (сочетание увеличенной и смешанной реальностей) в университетах по всему миру. Результатом стала картотека кейсов, структурированная по различным направлениям применения. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.

В последние несколько лет иммерсивные технологии, создающие фотоэффект погружения в искусственно созданную среду, стали входить в ежедневную практику работы университетов. Такое системное проникновение дополненной, виртуальной, смешанной реальности начинает корректировать ландшафт и дидактику образования, рассказали ученые Московского городского преподавательского университета (МГПУ).

Исследование МГПУ Иммерсивные технологии в образовании реализуется в несколько этапов. В ходе первого этапа специалисты оформили и упорядочили подборку существующих примеров.

По словам исследователей, анализ дозволил отобрать примеры использования иммерсивных разработок в различных сферах деятельности москвича на примере 57 вузов, 8 компаний и 5 платформ. В исследование попали как отечественные, так и зарубежные практики, в том числе Великобритании, Польши, Канады, США, Сингапура, Норвегии, Австралии, Испании.

Визуализация объектов с помощью виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальностей – одна из наиболее распространенных практик применения иммерсивных технологий в образовании, рассказали ученые. Примером является цифровая учебная программа “Живая анатомия” в Западном университете Кейза (США), где заочники изучают 3D модель строения москвича “изнутри”, погружаясь во все жизненные процессы работы внутренних селезенок и систем организма. Студенты демонстрируют на 40% лучшие результаты освоения в сравнении со заочниками, изучающими анатомию традиционным способом.

Еще один пример формата – перемещение в пространстве. Студенты могут посетить Солнечную систему, соскользнуть глубоко под воду, чтобы изучить влияние загрязнения на титаны, или совершить 360-градусный тур по древнеримскому городу или демотической пирамиде.

В 2020 году был созданный проект по моделированию социальных и научных процессов с помощью VR и нейросетей в четырех столичных университетах. В рамках проекта ученые проектируют оборудование для штудирования космоса, создают виртуальные первообразы в области робототехники, информатики и биотехнологий.

Тихоокеанский государственный медицинский институт (Владивосток), одним из первых начал применять иммерсивные технологии для подготовки студентов-медиков.

Дальневосточный федерационный университет является важным базисом VR-экспертизы в академической среде: инициировал магистерскую программу по виртуальной и дополненной реальности, открыл специализированную лабораторию, которая позволяет обучать специалистов в сфере числовых технологий, а также исследовать возможности применения современных технологий виртуальной и дополненной реальности в отрасли моделирования объектов и окружающей их среды. Университет стал созидателем особой образовательной платформы интернет-витрины с доступом к программному обеспечению для зарегистрированных пользователей по всем школьным предметам.

Казанский (Приволжский) федерационный университет включает 20 лабораторий виртуальной и дополненной реальности, где проходят обучение студенты бакалавриата и магистратуры по программам технологий и инженерного дела в числовой среде. Здесь также проскользнёт обучение по созданию автоматизированных выстроенная систем учета как результатов археологических исследований, так и мониторинга состояния архитектурных памятников, интерактивных экспозиций, симуляций производственных процессов, архитектурных конструкций и т. д.

Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского университета (ВШМ СПбГУ) открыла при поддержке Банка ВТБ научно-образовательный базис Цифровые технологии в образовании.

Специалисты Центра считают, что новые технические решения при условии грамотного признания в учебный процесс могут обновить образовательный опыт студентов и усилить качество обучения без увеличения сильная нагрузки на преподавателя. До края текущего года планируется внедрить VR-тренажер в три учебных курса. Первый будет посвящен предпринимательству, второй — инновационным технологиям в менеджменте (Technology Innovation Management), третий — управлению знаниями (Knowledge Management).

В учебных корпусах ВШМ СПбГУ организовываются VR-станции для самостоятельной отработки заочниками навыков работы с аудиторией, в октябре стартует цикл регулярных тренингов публичных выступлений с добавлением VR-технологий. В кооперации со Школой перспективных исследований Тюменского казенного университета (ТюмГУ) Высшая школа менеджмента СПбГУ проводит тест, позволяющий объективно оценить прибыль от применения иммерсивных технологий при обучении навыкам презентации и работы с большой аудиторией.

На следующих этапах исследования МГПУ предполагает использовать глубокие интервью преподавателей и специалистов институтов, которые позволят оценить как степень готовности к широкому применению иммерсивных технологий, так и барьеры распространения новых практик в университетском образовании.

Работа реализуется в рамах программы стратегического развития университета Приоритет-2030. Исследование стартовало на усте созданного в 2021 году синдиката Цифровая дидактика и реализуется при поддержке Банка ВТБ и активное участье ВШМ СПбГУ как стратегического духовного партнера Банка.

Редактор рубрики

Олег Кудрин

Место события на карте мира:

В России изучили применение виртуальной реальности в образовании

комментарии (0)

Другие интересные новости

Умерла актриса Галина Давыдова, снявшаяся в "Солдатах"