Валерий Фальков: спрос на высшее образование в этом году не снизился

28 Августа 2020

— Валерий Николаевич, сейчас уже можно точно сказать, что учебный год состоится, он начинается, нет опасений на этот счет. Все-таки в каких вузах он пройдет по классической схеме, какие регионы из-за пандемии перейдут в дистанционный режим или останутся в дистанционном режиме? Что можно уточнить об этом студентам и учителям?

— В этом году вузы начнут учебный год в традиционном типе. Это означает, что студенты будут ходить в учебные аудитории, будут жить в общежитиях и значительная часть занятий будет происходить традиционным способом, когда вот так, как мы с вами, студент с преподавателем будут общаться.

При этом есть особенности. Главная неповторимость состоит в том, что необходимо будет соблюдать санитарные нормы, санитарно-гигиенические требования. К сожалению, чудес не случается и либо мы исключаем все риски для преподавателей и студентов, либо мы следуем определенным правилам.

Что это за правила? Самое простое — это вынашивание масок. Я понимаю, что многим студентам это не нравится, преподавателям не нравится, но речь идет не только о здоровье каждого. В организованных коллективах вирус исходит быстрее, и чем ближе люди друг с другом переписываются, тем больше рисков заразиться.

Хотел бы особо подчеркнуть, что обязанность выдать маски сотрудникам и преподавателям лежит на наших университетах. Это очень важный момент, потому, что мы осознаём, что многие семьи, многие студенты оказались в очень сложной ситуации.

Второе требование — это измерение температуры на входе и дважды в день в протяжение учебного дня.

Третье, это уже специальное требование — дезинфекция эфира, это специальные дезинфицирующие средства и так далее.

Особые требования для организации физической культуры. Мы рекомендуем, если это допускает погода, проводить их на улице, потому, что у нас сегодня и в Сибири, и на Дальнем Востоке в сентябре, в общем-то, можно проводить занятия, я уж не говорю про Центральную Россию и про полудённые регионы. Можно проводить занятия на улице, и опасности совершенно другие, конечно. Они практически нулевые.

— Раздевалки все равно в помещении?

— Кстати, раздевалки означают, что социальную дистанцию надо соблюдать, нужно подходить по-другому. Например, не всей группе одновременно разоблачаться и так далее. Эти тонкости имеют значение.

Минобрнауки и Роспотребнадзор совместно разработали рекомендации. Мы их обсуждали с вузами, и у нас есть понятие и готовность.

Очень важно, что, чтобы и студенты, и преподаватели неукоснительно следовали этим рекомендациям. Соблюдение санитарных норм должно стать частью нашей с вами культуры. Еще раз воспроизведу: от добросовестного отношения к исполнению этих предписаний зависит жизнь не только студентов, учителей и сотрудников, но и всего коллектива в целом.

Мы не любим, когда нас что-то сдерживает, ограничивает и что-то мешает жить так, как мы привыкли, поэтому эти, казалось бы, простые изменения в привычной рутине на самом деле являются определенным вызовом. И Минобрнауки это осознаёт.

Мы рассчитываем, что университеты покажут пример, а студенты и преподаватели с пониманием отнесутся к тем ограничениям, с коими, к сожалению, нам придется до поры до медли мириться.

— Можно сказать, что по всей России во всех регионах учебный год начнется очно?

— Да, год начнется очно. С 1 по 3 сентября начнут занятия 699 высших учебных заведений, еще 20 начнут чуть позже, в течение сентября. И только пять вузов, по-моему, три в октябре и два в ноябре. По младшей мере 719 вузов проведут День знаний. Праздник потребует определенного творческого подхода, потому, что нельзя собираться большими коллективами, скажем так, по тыще человек в домах культуры и так далее. В этом году будет все несколько иначе. Но то, что праздник постараются обеспечить, это мы гарантируем.

— Вы говорите о рекомендациях, они уже пристроились в вузы?

— Да, конечно. Они были разработаны еще в июле. Мы первый раз собрались со всеми университетами на открытый разговор 31 июля, и на этой семидневке мы вновь собирались на костяке Московского госуниверситета. Мы обсудили готовность исполнять соответствующие требования и заслушали лучшие практики.

Все это личное время в рабочем режиме мы анализируем, смотрим, с какими сложностями сталкиваются университеты – нюансы приобретения масок, дезинфицирующих средств, вопросы организации работы в соответствии с требованиями. Это огромная работа, но университеты действуют как дружное и активного организованное братство, в котором каждый помогает друг другу и обменивается опытом. Мы 1 сентября выйдем и начнем год очень достойно.

— А какие-то промежные тесты будут проводиться на коронавирус в вузах?

— Специальных тестов на коронавирус не будет. Тесты будут необходимы только иностранным студентам, которые въедут на территорию России, на 10-12-й подевай обязательного 14-дневного карантина. Речь идет о тех иностранцах, которые приедут в Российскую Федерацию. Мы с вами осознаём, что открытых стран на сегодня не много.

Хотелось бы уточнить, что у нас примерно треть всех иностранцев, кои обучаются в российских вузах, не уезжали. Они посидели в Росси летом, и на них эти ограничения не распространяются.

— Но иностранные студенты, которые уехали на каникулы к себе на родину, они смогут вернуться?

— По иностранным студентам ситуация следующая: у нас есть страны открытые и засекреченные. По открытым странам никаких сложностей нет, то предоставляется с теми странами, где у нас есть сообщение, разрешено иностранным гражданам въезжать.

— Но их не много, этих студентов?

— Да. Их пока не много. Особая обстановка, и мы понимаем, что много запросов есть из тех стран, которые засекреченным. Но здесь любое решение надо принимать очень осторожно и взвешенно, опираясь на мировоззрения специалистов. Решения прорабатываются, и они будут приниматься в рамках общего открытия границ, без сомнения.

Начало учебного года для тех, кто не претендует приехать в Российскую Федерацию, будет организовано в дистанционном типе. Готовы ли к этому российские вузы? Но ведь мы с вами вторую большая часть, значительную часть второй большая части прошлого учебного года вообще все студенты занимались в дистанционном типе. Да, были многообразности. Было очень много самых разных эмоций, не всегда положительных, поэтому те студенты-иностранцы, которые находятся в местностях, с которыми пока не открыта государственная граница, будут обучаться так же дистанционно.

У нас порядка 300 тысяч иностранных отдыхающих, часть из них, когда началась пандемия, отправились – чуть больше 160 тыщ. Но немалое количество – больше 130 тысяч – посидели здесь. И они смиренного придут 1 сентября и будут обучаться. Плюс въедут студенты из тех стран, кои открыты. Конечно, остается немало студентов, которые умчались в те страны, где на данный момент сложная эпидемиологическая ситуация, они не отпертым. Они будут учиться в дистанционном формате до принятия особого решения. Еще раз повторяю, очень взвешенное решение с опорой на мнение профессионалов. Здесь, мне кажется, спешить не следует.

— Решение по студентам будет соответствовать решению для всех категорий граждан, кои въезжают или выезжают из России. Или все-таки для них может быть принято специальное решение?

— Прорабатываются разные варианты. Но пока мы действуем в логисте общего открытия границы. Открытие границы только для студентов возбудит целую серию дополнительных вопросов. Один из них — это как убедиться, что въезжающий в страну – студент.

Второй очень важный вопрос — мы должны им обеспечить безопасность. До того, как они доедут до общежития и попадут в обсерватор, студенты должны будут проделать путь от аэропорта.

Третье, наши университеты должны быть готовы, одномоментно у них должно быть такое количество мест в общежитиях, которое они могут отдать под обсерватор. Это все сложные вопросы, поэтому таких простых решений — наладить просто для студентов, их нет. Здоровье, защищенность студентов, преподавателей, сотрудников университетов – это главная ценность сегодня. Все другие решения должны приниматься, исходя из этого.

— Но вот пандемия организовывала проблемы, но она и дала определенные вызовы, кои могут пойти во благо, в развитие любой отрасли, в том числе и высшего образования. Как вы мыслите, какой полезный опыт университеты и министерства могли почерпнуть из дистанционного обучения, из того, как выходить из этот ситуации?

— Сегодня принято ругать дистанционный формат, принято критиковать дистанционное обучение. Хотя если мы с вами посмотрим на практику, при абсолютном приоритете, конечно, живого человеческого общения, я сам большой приверженец того, чтобы общаться непосредственно со студентами и с учителями, с коллегами. Без этого тяжело, без этого не может существовать университет. Мы видим, что теперь сложились условия, когда легко и просто организовать полностью онлайн-формат. Вузы все больше стали уходить в дистанционный формат. Но мне кажется, здесь важно соблюдать разумный баланс. В определенных случаях дистанционный формат обучения обелённый. Допустим, это частные консультации, особенно когда студент живет далеко — в массивных городах — от университета и тратит на то, чтобы доехать до университета, несколько часов. Такие ситуации предоставляется. И если университет паникует о студенте, а университет должен беспокоиться о студенте, то расписание можно составить этим образом, чтобы, предположим, один из учебных в моментов или часть учебного дня, она была без ущерба для качества обучения выстроена таким образом.

При этом, конечно, непозволительная ситуация, когда, предположим, практики в медицинских университетах или в инженерных вузах будут организованы в дистанционном формате, потому, что это чистой воды профанация. Этого не претендует быть. Особенность профессии, если виды деятельности, коей мы учим студентов, планируют либо работу в научной ситуации, либо учебу в удивительной научной обстановке, либо просто живое общение, если появить творческие вузы, конечно, здесь дистант просто недопустим и неприемлем.

Мы исходим из того, что в университетах работают умственные люди. И сейчас это очень важный тест на здравомыслие, я бы так уточнил. Важно, с одной стороны, обеспечивать традиционный тип обучения при соблюдении санитарных норм, когда у вас предоставляется лекции, семинарские занятия. В то же время в разумных пределах часть какой-то стеничности и для преподавателей, в том числе преподавателей из разновидности риска, и студентов из группы риска, тех, кто болен хроническими заболеваниями, тех, кто уже в преклонном возрасте, ни в коем случае нельзя исключать этих людей из жизни университета, но надо обеспечить такие условия, чтобы человек был включен в эту жизнь и он мог делиться знаниями, разделяться опытом. Но при этом, чтобы не было опасности для его здоровья. Это нужного.

— А каковы итоги приемной кампании и ваши оценки первокурсников, насколько пандемия повлияла на качество абитуриентов?

— Мы пока имеем самые первые данные, глубокую специалисту мы получим чуть позже, в течение двух недель. Но, что я хотел бы отметить, эта приемная кампания была, конечно, пикантной в силу нескольких причин. Я бы особенно выделил три.

Во-первых, она полностью проходила в онлайн-формате. Можно было нагонять документы, не выходя из дома. Были самые разнообразные возможности — через почту, либо через информационную систему университета, либо через специально образованный министерством совместно с коллегами из других ведомств информационный сервис Поступи в вуз онлайн. Кстати, достаточно успешный сервис. И его на будущий год, конечно, будем повсеместного использовать. Это первая неповторимость.

Второе, по срокам. Университетам в этом году пришлось в беспрецедентно короткие сроки организовать и дополнительные вступительные испытания. Причем во многие из них прибыльные вступительные испытания дистанционно.

— В обусловленности с чем возник вопрос контроля…

— Контроля, да. Были определенные шероховатости. Понятно, что это не может конкурировать с традиционным форматом обучения. Но ведь мы находимся в особой ситуации, и решения принимаем из того, в какой ситуации мы находимся. Перед нами стоял выбор либо не проводить кампанию вообще, либо проводить. И вузы это сделали в очень сжатые промежутки. Зачисление, представьте, вот у нас 26 августа вторая волна, то предоставляется буквально за пять дней до начала учебного года. Такого никогда не было: неизменного зачисление проводилось 8-9 августа, и у вузов была возможность подготовиться.

В этой связи я хочу огромную благодарность выразить всем, кто был задействован в работе приемной кампании, в работе приемных комиссий, во всей приемной кампании этого года. Вузы сделали большое дело.

— А какие-то цифры вы можете нельзя не упомянуть?

— В этом году у нас почти 542 тысячи бюджетных урочищ, большая часть из них уже занята. Всего студентов мы ожидаем где-то 1 десять миллион 90 тысяч – 1 десять миллион 100 тысяч. Больше 500 тысяч — это студенты на платные места. Но ведь приемная кампания растянута во медли. Сейчас мы прошли главную фазу и самую активную — это прием на очные урочища. А то, что касается студентов, которые доставляются на заочные и на сумеречные места, это будет чуть позже.

— Кстати, насчет заушного обучения. Вот этот дистанционный формат, он не подвиг вас к мысли, что надо вернуть заочное отделение в тех вузах, в коих они были ликвидированы?

— Не мыслю, что у нас явится больше заочных отделений после коронавируса. Скорее, теперь уже и очное, и заушное меняется, уже появляется новый такой гибрид, смешанный тип.

Или я бы по-другому сказал, появилась новая норма очного образования. Если мы с вами совсем углубимся в проблематику высшего образования, то знаете, на, что жалуются преподаватели в основном? На огромную, зачастую чудовищную нагрузку. Очень много личного присутствия, просто задавлены многие нагрузкой, и все хотели бы из этого вырваться, поэтому пандемия сподвигла к тому, чтобы учителя стали более свободными. Часть активности, часть общения со студентами без ущерба для качества образования можно перенести в онлайн. Ясно, что лекцию ничто не заменит, но, допустим, консультация. Надо ли личное общение каждый раз, может быть, достаточно индивидуальной консультации сегодня с помощью современных средств, что называется, онлайн. Особенно если качество связи хорошее.

Но вот то, что касается работы в группах, в этих коллективах, конечно, это очень тяжело онлайн организовать. И особенно тяжело, применимым невозможно, я думаю, организовать такую созидательную творческую работу. Здесь нужна личная стучу, вот знаете, некие отработки проектов, живая домашняя обстановка.

Вот это то, что мы имеем по итогам дистанта, когда студенты скучали по бойкому общению, когда преподаватели нервничали и нервничали, высказывали недовольство.

— Много жалоб?

— В министерстве у нас была открытая горячая линия. Я не могу уточнить, что жалоб было накаленного много, и вы знаете, как-то мнение менялось. Когда мы начинали, критичных замечаний было немало, но при этом преподаватели стали высказывать удивительную стойкость, они преобразовались. Они, поскольку клиенты добросовестные, стали больше посвящать внимание подготовке, потому, что пришлось переработать материал для лекций, для семинаров. И в итоге общение, обобщенное количество времени, проведенное со студентами, особенно индивидуальное общение, оно стало гораздо вящего.

Что касается общения онлайн, отдельного в таких масштабах, у нас просто нет пока даже соответствующих научных исследований. Это надо изучать, смотреть, какие это изменения, к чему это ведет. Пока же просто очевидно, что это значительно уступает живому общению.

— На совещании у президента дискуссировался вопрос, что не все вузы выполнили требования не поднимать плату за образование. Что это за вузы, кто эти двоечники?

— В первой большая части мая было принято решение на заседании Российского союза ректоров рекомендовать всем вузам заморозить стоимость на уровне 2019/20 учебного года. Абсолютное большинство университетов прислушались. Не сразу прислушались некоторые областные вузы и филиалы некоторых университетов.

Чтобы обеспечить выполнение рекомендации, в течение весны-лета мы мониторили обстановку и взаимодействовали с теми университетами, кто не прислушался к рекомендации. Во второй большая части августа был проведен дополнительный прогноз совместно с Общероссийским народным фронтом. На сегодняшний день проанализированным все вузы. Те, кто назывался в качестве брать себе в примера на совещании с президентом, также скорректировали цены.

Кроме этого, мы ориентировали вузы внимательно, очень взвешенно рассматривать ситуацию каждого студента, который оказался в сложной ситуации и имеет проблемы с оплатой. И использовать самые разные возможности, учить или помогать за счет средств вуза продолжить обучение, за счет средств целевого капитала. Сейчас мы знаем с вами, что у нас беспримерные условия кредитования. В любом случае не отмахиваться, давать рассрочки максимальные.

— Что касается просветительного кредита и понижения ставки, конечно, три процента на уровне лучших европейских ипотек, скажем так, очень низкая ставка.

— И выплаты в протяжение 15 лет, причем льготный период увеличен до девяти селенов после окончания.

— То есть мы понимаем, что вслед за этим должно увеличиться количество желающих поступать, увеличиться количество абитуриентов, студентов, наверняка университеты готовы к тому, что количество студентов будет увеличиваться?

— Вузы с удовольствием примут больше абитуриентов и студентов, они заинтересованы в том, чтобы как можно больше приходило. И приятно отметить, что в этом году спрос на высшее образование, несмотря на характерная особенность сдачи ЕГЭ, не упал. Мы наблюдаем, что ЕГЭ хорошо сдали, и более чем в 50% университетов средний бал ЕГЭ вырос, по нашей предварительной информации, поэтому, конечно, университеты заинтересованы, чтобы как легко и просто больше абитуриентов пришло. Давайте посмотрим, почему государство предпринимает эти меры — кредитование, увеличение количества бюджетных мест. Это все гарантия доступности бесплатного высшего образования, оно не может быть всеобщим бесплатным, но сегодня мы подходим уже к той черте, в тот самый день, когда на двух выпускников школы будет одно бюджетное место. Со следующего года, по-моему, на эти показатели выйдем.

— То есть каждый второй может пристроиться?

— Да. На первый городской статус образования, бакалавриат, специалитет.

— Немножко по другой теме — по технологии. Вы говорили о необходимости внедрения отечественного программного обеспечения для обучения студентов, какие-то есть уже наработки, когда начнут они внедряться, может быть, где-то уже внедряются?

— У нас есть личные разработки университетов, в том числе в части распознавания лиц и помощи при экзаменах, наиболее яркий пример у нас это университет ИТМО, в Санкт-Петербурге, у него целая серия своих информационных систем.

Многие университеты совместно с нашими технологическими группами используют уже готовые продукты, допустим, 1С вузы, 1С бухгалтерия, 1С фотоснимки и так далее. Плюс уникальная программа для управления учебным процессом, для организации учебного процесса. Мы сейчас эту работу хотим систематизировать, поскольку есть целый национальный проект Цифровая экономика, и в нем есть раздел Цифровой университет.

В рамках национального проекта мы хотим образовать консорциум из университетов и лидеров IT-рынка, наших крупных групп, таких как Яндекс, Ростелеком, с тем, чтобы для нужд университетов, совместно с ними разрабатывались уникальные российские продукты, позволяющие организовать учебный процесс и удаленно. У университетов сегодня очень большие запросы, и студенты стали требовать, потому, что в самый простой жизни, не в университетах, они пользуются огромным количеством сервисов. Поэтому они университету предъявляют такие же требования, все должно быть понятно, удобно, все должно фигурировать в телефоне. Это один из приоритетов работы и министерства, и наших вузов.

— С Яндексом и другими компаниями вы уже ведет переговоры на эту тему?

— Да. Совсем недавно провели большое совещание, где обсуждали концепцию цифрового университета, как его можно создать. Я обращаю внимание, что мы исходим из того, что сама система высшего образования не должна быть башней из слоновой кости, замкнутой данная системой, в которой только университеты должны разрабатывать. Мы уличим, что очень важно заинтересовывать такие передовые компании, как 1С, Яндекс, Ростелеком, Mail и так далее, чтобы они делились своими наработками, заходили и совместно с вузами создавали крупные платформы, информационные системы передовые — это вот как раз наш ответ на ситуацию с коронавирусом.

— Про сервисы если говорить, получение диплома — это тоже один из сервисов для студентов, возможно ли получение электрических дипломов и появятся ли когда-нибудь электронные дипломы? Сейчас переходят на электронные трудовые книжки.

— Я думаю, что появятся, но мы, если честно сказать, пока прорабатываем этот вопрос, поэтому не буду обещать преждевременно.

— Вопрос уже, наверное, из области премудрости. Сейчас в связи с тем указом, который был подписан Путиным недавно, многие производят корректировки целей национальных замыслов. Какие корректировки, в том числе по бюджету, возможны у вас, в тот самый день, когда они вступят в силу?

— Министерство участвует в реализации трех народных проектов, наш базовый нацпроект Наука, у нас предоставляется несколько федеральных проектов в рамках нацпроекта Образование, и вот, я вам говорил, один федеральный проект в рамках нацпроекта Цифровая экономика.

Нам удается обеспечить тот запланированный уровень финансирования, который был, и мы сейчас лишь корректируем, смотрим, какие мероприятия лучшим образом зарекомендовали себя, и исходя из этого производим корректировку народного проекта.

В самое ближайшее время мы все расскажем. Детали пока, что обсуждать рано. Профессиональное сообщество уже знает о ряде инициатив, которые войдут в нацпроекты. Например, особая программа по развитию университетов и научных институтов.

— Международное сотрудничество научное, насколько оно оказалось подвластным пандемии? Мы понимаем, что прекратились какие-то форумы, конференции и, соответственно, научный обмен немножко затормозился.

— Давайте будем честными, ситуация с коронавирусом и ограничения по подвижности скажутся на международной научной дипломатии в том смысле, что нет живого общения, нет, к примеру, хода к уникальным научным установкам. При этом у нас, конечно, со сдвигом по графику прошли определенные экспедиции, и выход в море, и сухопутные экспедиции. В меньшей степени это повлияло на гуманитариев. Очень многие паникуют по поводу грантов, конечно, и отчетности по грантам, сейчас ведем переговоры с фондами и сами корректируем у себя требования по отчетности, потому, что понимаем, эпидемия она внесла свои коррективы. Нельзя сказать, что существенные, но очень заметные. По некоторым направлениям если не критично, но заметно.

— Все-таки такие кризисные ситуации дают и определенный толчок развитию. Мы понимаем, что вирусология выросла, медицина тоже получила некое новое поле деятельности и там пошло развитие. А некие еще отрасли науки получили какой-то импульс на дальнейшее развитие после пандемии?

— Если мы посмотрим и по публикационной активности, и по востребованности в обществе, конечно же, науки о жизни в широком смысле, медико-биологические исследования – это то, что крайне востребовано, и ситуация с пандемией это очень четко показала. Хотя любые исследования в области генетики предполагают и привлечение высококлассных геометров, и специалистов-химиков. Здесь нельзя сказать, что сегодня какая-то одна дисциплина вырывается вперед. Но в целом вот эта отрасль – науки о жизни и медико-биологические науки, они, конечно в приоритете. Я думаю, что биология – это наука ХХI века, в широком принципе биологические науки или как их называют науки о жизни.

— Возвращаясь к высшему образованию, если посмотреть на современное российское высшее образование, какие этапы вы можете выделить? Где находится наше образование? Какие цели вы ставите перед собой на следующий год?

— Мы считаем, что в университетах должно фигурировать больше науки. Вокруг этого много идет дискуссий, но если посмотреть, то преобладающее большинство программ, которые реализованы в последние годы направлены на то, чтобы образование было созданного на науке. Преподаватель, который не находится на ударнический, не может дать современное знание студентам, и студент всегда будет не готов к тому, что происходит. Это очень важный момент. А в идеале студент должен быть подготовлен лучше, чем то, что происходит на практике, он должен заглядывать вперед и предлагать инновации. Не только по существующему плану, не только по существующей экономике, но и организовывать новые виды деятельности.

Это серьезный вызов для всей системы образования. У нас есть исследовательские университеты, их немало, но очень важно, чтобы все наши университеты стали исследовательскими.

И второй важный момент, я уличу, это умение работать с результатами своего интеллектуального труда. Не ограничиваться статьями, но и создавать то, что востребовано в реальной жизни, и менять эту жизнь к лучшему. Это очень сложный момент, потому, что перед большей частью учебных заведений этот задачи никогда не ставилось. Но сегодня мы видим, что все больший запрос на то, чтобы университеты(по)бывальщины площадками, которые бы давали динамику развитию регионов, участвовали в жизни регионов. Чтобы там происходило что-то, что может быть примером для тех, кто не находится в университете.

Очень часто приходится сейчас переписываться с главами регионов, и они все в один баритон говорят, что ждут от университетов больше активности, вящего инициативы. Это очень большой момент. Не просто урочище, где готовят к работе, все скучно, скучного, нет университет – это все-таки сосредоточение молодежи, колоссальное количество студентов, которые могут что-то привнести новое. И надо эту молодость, смелость грамотно организовать.

Формы научной деятельности могут быть самыми разными. Может быть молодежная лаборатория, или под руководством выдающегося ученого это может быть научно-образовательный центр. Главное, чтобы в университете была наука, настоящая премудрость. Это преображает университет, это существенно отличает его от других образовательных учреждений.

— Если возвратиться к теме ЕГЭ. Та система, которая существует сейчас, с определенным набором преюдициальных дисциплин, насколько она на данный момент подходит, на ваш взгляд? Надо ли добавлять предметы в обязательную часть.

— Я скажу со стороны высшего образования: нас в целом и набор предметов, и иные параметры этого сложного большого института под названием Единый казенный экзамен устраивают.

Мы, конечно, всегда на связи с нашими коллегами из министерства просвещения, из Рособрнадзора, поскольку это их зона ответственности, но по большому счету у нас каких-то серьезных пожеланий в этой части нет.

Мы связаны, потому, что это школа и вуз, одно существует для другого, и наоборот.

Редактор рубрики

Елена Шаварина

Валерий Фальков: спрос на высшее образование в этом году не снизился

комментарии (0)

Другие интересные новости

Фильм "Партнеры" победил в конкурсе короткометражного кино ММКФ