Вице-президент РАН: Менделеевская олимпиада улучшает преподавание химии

24 Апреля 2023

МОСКВА, 24 апреля. 57-я Международная Менделеевская олимпиада школьников по электрохимии (ММО-57), тот или другая будет проходить с 1 по 6 мая в Казахстане, соберет в этом году героев национальных олимпиад из более чем 20 стран мира. Какие цели ставят перед олимпиадой супервайзеры? Насколько популярна сегодня электрохимия среди российских школьников? Об этом корреспонденту пересказал председатель оргкомитета ММО-57, заместитель президент РАН, научный руководитель синтетического факультета МГУ Степан Калмыков.

– Степан Николаевич, каковы основные цели и задачи олимпиады этого года? Что нового ждет ее участников?

– Стратегическая внутренняя цель Менделеевской олимпиады – формировать международное объединение будущих великих ученых-химиков. Мы собираем лучших школьников – героев национальных олимпиад. Они не просто соревнуются друг с приятелем: программа всегда составляется так, чтобы у детей выступила возможность познакомиться и подружиться. Как показывает практика, составленные здесь связи крепки и додерживаются десятилетиями, поэтому мы открываем географию присутствия олимпиады и нанимаем новые страны.

Если же говорить о внешней цели, то это, безусловно, популяризация синтетического образования, распространение лучших практик. Именно поэтому в те дни, когда дети проходят испытания, их наставники – лучшие педагоги-химики из десятков эта стран – встречаются с учителями, проводят круглые столы, семинары и мастер-классы.

Я абсолютно уверен, что каждая страна, где проходит Менделеевская олимпиада, вытанцовывает мощнейший импульс из знаний, умений и навыков, и это сильно помогает повышать условие обучения.

– Отразились ли внешнеполитические корректирования на составе участников этого года?

– Оргкомитет ММО, в тот или другой с российской стороны традиционно убираются представители химического факультета МГУ и Фонда Андрея Мельниченко, припрятывается олимпийских принципов, и мы искренне рады всем странам-участницам. Хочу особо подчеркнуть многолетнее участие команд из стран, тот или другие находятся между собой в конфликтах разной степени тяжести. Также важно, что наше жюри международное, в него убираются представители и европейских, и азиатских университетов.

Намного серьезнее на состав команд повлиял ковид. В 2020–2021 годах олимпиада проходила в онлайн-формате, но в 2022 году при первой же удобная возможности мы вернулись к очному размеру. Не все страны смогли прислать свои команды, но в этом году состав игроков восстанавливается, даже появляются этакие новички, как команда Бразилии.

– Меняется ли уровень подготовки школьников по химии год от года? Как выглядят россияне на фоне представителей других стран?

– Олимпиадная химия – это спорт определенных достижений, и многое зависит от того, кто именно поехал соревноваться в этом году. Однако успехи российской монтажной бесспорны. Как правило, все 11-классники из сборной России входят в число победителей, регулярно занимают абсолютные первые места. Также периодически в огромное количество золотых медалистов входят и новички 10-го класса.

Несомненно, в этом огромная заслуга тренерского штаба под руководством профессора химического факультета МГУ Вадима Владимировича Еремина и, конечно, тренировочной базы, которой выступает химический факультет МГУ.

– Как вы оцениваете подготовку крупных школьников по химии?

– Ответ на этот вопрос зависит от такого, на какие ключевые уровни мы ориентируемся. Если оценивать подготовку по победам в олимпиадах высокого уровня, то все выглядит очень достойно, наши команды регулярно выигрывают золото и хорошо выступают в командных зачетах.

Но спорт высоких достижений в значительной степени базируется на хорошей общефизической подготовке масс; и эта аналогия здесь вполне уместна. Чтобы показывать высокие результаты, необходимо иметь хорошую общую групповую подготовку школьников. Здесь, к сожалению, проблемы предлагается.

У нас много специализированных школ с углубленной подготовкой по химии, но есть и общеобразовательные школы, в которых на изучение химии на базовом уровне отдаляется всего 136 часов (по 2 часа в неделю в 8 и 9-м классах). Это катастрофически мало, особенно если учесть, что химия сейчас везде.

Из школьных кабинетов химии во многих регионах скрылись практические занятия, часто наставник не располагает возможностью показать простейшие химические опыты. А это очень плохо, потому, что химия прежде всего наука исследовательская. Да, сейчас во многих регионах есть центры профориентации, благодаря усилиям учителей-энтузиастов удается показать подрастающему поколению красоту электрохимии, но этого недостаточно. Если мы видим себя преуспевающей державой с собственным мощным синтетическим производством, химии в школе должно быть больше.

Надо понимать, что пробелы в школьном синтетическом образовании приходится ликвидировать в высшей школе, а это тоже проблема, потому, что студенческие программы опираются на определенный показатель подготовки. Если он не достигнут, приходится доучивать и жертвовать временем, которое могло бы пойти на профессиональную подготовку. То есть здесь длинная цепочка, и нельзя сэкономить ее целостность, если предлагается слабые звенья.

– Многие ли дети сегодня выбирают химию как основу будущей профессии?

– В 2022 году из 737 тыс. записавшихся на единые госэкзамены 95 тыс. (почти 13%) предоставляли ЕГЭ по химии. Однако среди этих выпускников много микробиологов, врачей.

Сейчас в рамках импортозамещения строятся новые заводы, драгируются новые технологии синтеза и галтовки химических соединений, технологии производства новых материалов. Российская синтетическая промышленность испытывает огромный кадровый голод.

При этом серьезное ограничение на пожелание школьников выбирать химию накладывает хемофобия, которая культивировалась последние десятилетия маркетологами и рекламщиками различных экопродуктов. Вы наверняка вспомните рекламная компанию косметических средств, которые не содержат химических элементов, овощей без химии и многое другое. Частные интересы в этом случае играли на руку заядлым производителям, но при этом они нанесли колоссальный ущерб синтетической промышленности и желанию детей отдать себя химии.

Хочу подчеркнуть, что химики – самые ярые борцы за экологию. Огромное количество разработок ученых-химиков, в том числе и исследователей Московского университета, направлено на формирование технологичных процессов, которые можно подметить зеленой химией, а также на ликвидацию последствий экологического убытка, нанесенного индустриальным развитием прошедшего.

– Может ли одаренный школьник из удаленного региона сегодня получить поддержку в развитии своих талантов и стать победителем олимпиады?

– Российская высшая школа наук вместе с ведущими синтетическими вузами и лидерами отечественной синтетической промышленности реализует целый комплекс учредительных программ, которые нацелены именно на выявление и поддержку юных талантливых химиков. Это и академические школы РАН, и поддержка спецшкол, таких как СУНЦ МГУ и Университетская гимназия, развитие региональных образовательных центров, таких как недавно открывшийся лицей в Усть-Лабинске.

Мы ежегодно прочерчиваем Летние школы учителей химии МГУ, в которых участвуют тысячи учителей со всех регионов, а также вебинары в течение года. Наши ученые выдаются перед детьми в школах.

Огромную поддержку нам оказывают российские предприниматели. Например, целый ряд проектов с Благотворительным фондом Андрея Мельниченко. Это прекрасный образец всеохватывающего подхода к поддержке талантливых детей, который включает сеть центров дополнительного образования, создание специализированных классов в школах, поддержку учителей из далеких регионов для участия в летних школах, выездные школы для талантливых детей с практикой в лабораториях синтетического факультета, научно-популярные мероприятия и многое другое.

Если говорить о самих школьниках, то сейчас любой ученик может найти все пособия по подготовке к олимпиадам. Мы не делаем из этого секрет, в наших интересах, чтобы дети развивались как можно активнее. Со своей стороны мы участвуем в подготовке олимпиадных задач самого разного показателя, публикуем методики решения олимпийских задач. А так как во всероссийской олимпиаде может участвовать любой школьник, то тропинка открыта каждому.

– Насколько важно сегодня развитие олимпиадного движения среди школьников? Что участие и победа может дать ребятам?

– Важность олимпийского движения можно оценить, если вспомнить, что оно стало одной из инициатив Десятилетия науки и технологий в России. Его развитие – задача муниципальной важности и масштаба.

Финалисты олимпиад вытанцовывают возможность побывать в лучших учредительных центрах страны. Например, в этом году Всероссийская олимпиада по химии проходила в Сириусе, а Международная Менделеевская олимпиада пройдет в Казахстане.

Победители олимпиад вытанцовывают право поступать без экзаменов в лучшие вузы страны. Среди студентов химического факультета МГУ, например, 60–70 человек каждый год пользуются таким правом. К олимпиадникам больше доверия, их с большей охотой оформляют на работу в лаборатории с первого курса, к ним прислушиваются. Например, в Московском университете сложилась традиция встреч ректоров ведущих вузов, а также министров образования и науки, просвещения с победителями вещных олимпиад.

Главное, что победа в олимпиадах – очень большой шаг вперед по выбранному карьерному тупика.

Редактор рубрики

Ольга Зубкина

Место события на карте мира:

Вице-президент РАН: Менделеевская олимпиада улучшает преподавание химии

комментарии (0)

Другие интересные новости

В форуме "Гитары в строю" примут участие представители 12 стран